学写故事

学写故事编制董焕春【写作——第六单元】•许多同学喜欢听故事、读故事，但对于写故事，可能有人就无从下手了。其实，写故事并不难，是有技巧可循的。那么，学写故事有哪些技巧呢？•请读课本P127—128上的文字，总结出几条技巧来。•技巧：•一、写故事一定要有头有尾、完整地叙述一件事；•二、故事中的人物要有些有肉，形象丰满，有趣味；•三、故事允许有联想、想象的成分。•老师在此基础上，将“学写故事”归结为如下方面：•一、叙事完整，讲究波澜。•（一）所谓“完整”：•（1）写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。如《狼》（背出来，并分析其结构故事情节）：•狼蒲松龄•一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。•屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。•屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。•少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。•狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。遇狼——开端惧狼——发展一御狼——发展二劈狼——高潮（结局）笑狼——尾声故事的一般结构（故事情节）：开端→发展→高潮→结局•记住：•这不仅是故事完整性的最低要求，更是编故事的基本思路。•请按照这一思路，完成下面的“练习”（本次大作文，二选一）：•话题一：•“终于完成了老师布置的作业”（请按照“提示”进行口头接龙。）•（1）（）（开端）（交代故事发生的时间及地点）→•（2）（）（发展一）（交代故事的起因，铺垫伏笔，设疑）→•（3）（）（发展二）（描写经过，学会“转折”“波折”）→•（4）（）（高潮）（将矛盾推向最高点，并准备“释疑”）→•（5）（）（结局）（卒章显志，出人意料又得其环中）•话题二：•“一个外星人站在我的面前”（本次大作文）•（1）（）（开端）（交代故事发生的时间及地点）→•（2）（）（发展一）（交代故事的起因，铺垫伏笔，设疑）→•（3）（）（发展二）（描写经过，学会“转折”“波折”）→•（4）（）（高潮）（将矛盾推向最高点，并准备“释疑”）→•（5）（）（结局）（卒章显志，出人意料又得其环中）•（二）所谓“波澜”（“文似看山不喜平”）:•①事件不能太简单，看了开头就能猜到结局；•请你续写故事的结尾：•好朋友•约翰在街上碰到他的好朋友麦克，对他说：“我遇到一件很麻烦的事，真不知该怎么办？”•什么事？我们是好朋友，你有什么麻烦事就该对我说，也许我能帮你。”•“我正在热恋中。”•“这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不解地问。•“我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；另一个长得不漂亮，但很有钱．你看我应该选择谁？”•“当然是长得漂亮的那个。这年头，钱算得了什么？”麦克坚决地回答。•“对！”约翰说，“谢谢你的好主意，再见。”说完转身就走。•“等一下，约翰。”麦克叫住他，“”•（请你在横线上加一个别开生面的结尾。）你能不能把那位有钱的姑娘的住址告诉我？•这叫“情节突转法”。•什么是情节突转法？•情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。•②不能平铺直叙，平淡无奇；•这里涉及到一个重要问题：如何设计故事的开头更能吸引读者？具体来说，是先写场景还是先写人物形象？•如《狼》的开头是“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨”，是从人物形象开头的。•再如：有这么两段话，是写青年范仲淹出山的——•A.一位青年后生，面庞清秀，目光坚毅，身背长剑，衣袂飘飘，健步走在衰草连天，乱石成堆的通往京城汴梁山间小路上。•B.苍山如海，残阳如血。阵阵从西北吹来的带着血腥味儿的朔风，夹杂着寒鸦哀鸣的战栗声，正在搅动着大宋广阔的大地。•你认为哪一段应放在开头？为什么？从中你在写景写人上得到什么启示？•很多同学叙事时，不注意对场景的描写，不注意凸显人物形象，实在叫人惋惜！•③在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折；•请欣赏：•尴尬•从一出食堂门，她就感觉有人跟踪。•模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高大消瘦的身影。•为什么会是跟着我？她低头打量自己：浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双鞋跟快磨平的黑色皮鞋，一身行头怎么看也不像个富家女，这些，劫财之人是不屑于的。那莫非是……•想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打趣道：我们的静大小姐作为寝室里唯一的单身贵族，这种艳遇应该发生在她身上才对呢！•想着，一抹胭脂红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘逸的长发……头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一头直发……那，我又没有什么魅力，为什么会有人看得上我？低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的划着地。“每一个女孩子都是公主，总会有一位王子来发现。”我的……想转过头去，把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。•一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎么身后的他没有反应？莫非是我自作多情？一股悲凉涌上心头，也许他真的只是同路，是我多心……•八步、九步、“哎……！”一声招呼余音还未结束，她的头发已偏向身后，一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛，惊异又不失纯真,“哦？”男孩继续挠着头，吞吞吐吐,“这个、这个，饭盒，是……是我的……！”•“啊？！！！”一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手拿起邻桌的一个饭盒走出去……•递出饭盒的手，笔直又颤抖，在心里暗暗下决心：再也不吃食堂的套餐了！•▲什么是悬念法？•悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。•通常是精心设置疑窦和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异于常人思维的结果，以引起读者探其究竟的欲望。•运用悬念法要注意有“悬”有“释”。在“结”与“解”之间要恰当运用延宕，让读者百般猜测，历经紧张期待，再解开扣子，但切不可故弄玄虚。•以上是老师和大家一起探讨的“学写故事”的第一大技巧：•（一）叙事完整，讲究波澜。•二、塑造人物，个性鲜明•怎样才能塑造出具有鲜明个性的人物形象呢？•1.名著引路•且看《三英战吕布》是如何塑造吕布及刘关张的形象的。•三英战吕布•话说虎牢关下，诸侯云集，天下豪杰，奉先神威。两军阵前，吕布身着红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟，坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布，马中赤兔。布大喝一声“吕布在此，谁人前来送死!”话音未落，幽州公孙瓒，舞动铁槊直取吕布，前去送死。吕布挥戟，战不三合，公孙招架不住，拨马败退。吕布纵马直追，危急关头，忽闻一声怒吼，三姓家奴吕布休要猖狂,燕人张翼德在此!•诸侯军阵之中，一将飞出，圆睁环眼,怒声如雷，手持丈八蛇矛，正是张飞张翼德!吕布舍弃公孙，疾取张飞。二将大战八十余合，风起云涌，势震八方。诸侯喝彩，声盖九天!士兵看得痴呆，鼓手擂得手酸!当时恼了虎将关云长，瞪起丹凤眼，竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月刀，催马上前，夹击吕布。刹那间，刀若闪电，矛似流星，奉先画戟，更犹若猛虎搜山，神龙出海。时有兵刃撞击，响彻八方，声闻于天!关张奋力，三将酣战五十回合，犹然战不倒吕布。•沧海横流，方显英雄本色。乱世之中，才知豪杰笑傲。•三人战得难分难解之时，诸侯军中，奋起一将，手持雌雄双剑。刘备刘玄德，一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意欲将吕布斩于军前!•虽吕布雄勇无双，无奈独力难支。十余回合之后，已然遮架不住。画戟带风，急取刘备，玄德急忙闪躲，再凝神看时，奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙，反身飞上虎牢关。•虎牢关前，神将天威。桃园三英，兄弟扬名。•三英战吕布，共成就一段千古佳话。•试分析作者罗贯中如何塑造吕布及刘关张的形象的。三英战吕布•话说虎牢关下，诸侯云集，天下豪杰，奉先神威。两军阵前，吕布身着红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟，坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布，马中赤兔。布大喝一声“吕布在此，谁人前来送死!”话音未落，幽州公孙瓒，舞动铁槊直取吕布，前去送死。吕布挥戟，战不三合，公孙招架不住，拨马败退。吕布纵马直追，危急关头，忽闻一声怒吼，三姓家奴吕布休要猖狂,燕人张翼德在此!•诸侯军阵之中，一将飞出，圆睁环眼,怒声如雷，手持丈八蛇矛，正是张飞张翼德!吕布舍弃公孙，疾取张飞。二将大战八十余合，风起云涌，势震八方。诸侯喝彩，声盖九天!士兵看得痴呆，鼓手擂得手酸!当时恼了虎将关云长，瞪起丹凤眼，竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月刀，催马上前，夹击吕布。刹那间，刀若闪电，矛似流星，奉先画戟，更犹若猛虎搜山，神龙出海。时有兵刃撞击，响彻八方，声闻于天!关张奋力，三将酣战五十回合，犹然战不倒吕布。外貌描写○○○○○○○○○○○＋动作描写＋语言描写〣侧面烘托•沧海横流，方显英雄本色。乱世之中，才知豪杰笑傲。•三人战得难分难解之时，诸侯军中，奋起一将，手持雌雄双剑。刘备刘玄德，一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意欲将吕布斩于军前!•虽吕布雄勇无双，无奈独力难支。十余回合之后，已然遮架不住。画戟带风，急取刘备，玄德急忙闪躲，再凝神看时，奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙，反身飞上虎牢关。•虎牢关前，神将天威。桃园三英，兄弟扬名。•三英战吕布，共成就一段千古佳话。•【老师点评】•写人物时抓住人物的“外貌、语言、动作、神态、心理”等几个方面的特点，将其中的一个或几个方面进行生动形象的刻画就好了。•2.实战操练•看完名家的作品，我们来一点在实战的。•下面这段话，该如何修改，让它变得充实丰盈起来。•考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。•存在问题：•这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的，对“我”造成了怎样的刺激，“我”的心态怎样，一点也不具体不形象。•怎样让平凡的叙述变得生动起来呢？•请你改写（200字左右，争取有有语言描写、心理描写，有环境的渲染）：•参考答案：•我的改写：•示例：•成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”““嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！•简要评点：•修改后的片段有语言描写、心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。•练后感悟：•综合上述内容，我们得出让人物形象丰盈起来的方法有：•（1）运用各种修辞手法；•（2）综合运用各种人物描写方法（外貌、语言、动作、心理）；•（3）多角度进行细节描写；•（4）特别注意的是：景物描写（场景描写）好处多多。•三、联想想象，丰富情节•故事允许有联想、想象的成分。设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富情节，使情节更加曲折，人物更加生动。•1.名著引路•阅读下面一段话，指出文段中哪些是联想，哪些是想象。•例：忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。•（朱自清《荷塘月色》）•2.【美文欣赏】——联想•有色眼镜引发的联想•走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕……选一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上