孙中山的三民主义教案

孙中山的三民主义教案课题孙中山的三民主义授课教师贾娜教学目标1、知识与能力：⑴了解20世纪初孙中山提出三民主义理论的过程及其主要内容，并结合当时中国社会的发展状况，对三民主义对中国民主革命的指导作用作出客观的评价。⑵了解新三民主义提出的时代背景，概述新三民主义的主要内容，认识新三民主义在国共合作和第一次国民大革命中的历史作用2、过程与方法：教师应精选典型历史事件，引导学生了解孙中山提出三民主义理论的时代背景，及孙中山为实现三民主义而不懈努力奋斗的历史过程；启发学生积极参与教学，并及时评价学生在学习过程中的表现。3、情感态度与价值观：⑴通过对孙中山革命历程的学习认识到在三民主义的指导下中国人民实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。⑵孙中山的新三民主义是在共产国际和中国共产党人的帮助和影响下提出的，它较之旧三民主义有了质的飞跃和巨大进步。作为近代中国民族民主革命的先驱，孙中山与时俱进、顺应历史潮流的精神永远值得我们尊崇和学习。教学重点三民主义的基本内容及其在推动资产阶级民主革命进程中的历史作用；新三民主义的主要内容及其历史意义。教学难点如何理解与旧三民主义相比较，新三民主义有了质的飞跃和巨大进步？教学方法自主学习合作探究课堂类型新授教学过程教学内容师生活动设计【情景导入】在多媒体上逐个出现三位伟人图像，他们是谁？对中国有何贡献？一、孙中山首倡三民主义【自主学习】1、三民主义提出的背景⑴经济上：⑵政治上：⑶思想上：⑷组织上：2、提出⑴同盟会的政治纲领：⑵首次阐发为三大主义：3、孙中山是如何解释三民主义的？他们各自在三民主义中处于何种地位？三民主义与同盟会纲领三民主义16字纲领内容（实质）地位民族民权民生4、如何评价三民主义？⑴性质：⑵进步性:⑶局限性：【探究一】请阅读下列材料材料一：今之满州，本塞外东胡。昔在明朝，屡为患……满政府穷凶极恶，今已贯盈。义师所指，覆彼政府，还我主权.……驱除鞑虏之后，光复我民族的国家。——《同盟会宣言》（1905)材料二：我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无寻仇之理。——孙中山（1906）⑴实质：⑵局限性:【探究二】请阅读下列材料材料一：今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民共举，议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。敢有帝制自为者，天下共击之。——《同盟会宣言》（1905）⑴实质：⑵局限性:【探究三】请阅读下列材料材料一：当改良社会经济组织，核定天下地价。其现有之地价，仍属原主所有；其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。——《同盟会宣言》（1905）材料二：兄弟所最信的是定地价的法。比方地主有地价一千元，可定价为一千，或多至二千：就算那地将来固交通发达，价涨至一万，地主得两千，已属有益无损：赢利八千，当是国家。这于国计民生，皆大有益。少数富人把持垄断的弊端自然永绝，这是最简便易行之法。——孙中山⑴实质：⑵局限性:⑶后果：5、实践活动：（联系必修Ⅰ《辛亥革命》，引导学生回顾辛亥革命爆发的相关内容。课堂上点到为止，不作全面展开。）【情景导入】结合三民主义实践及其结果，导入下一问题：在一次又一次的抗争和失败的艰辛历程中，孙中山并没有气馁，而是进行了深刻的反思。再次把握时代主题，与时俱进，提出了新三民主义。二、新三民主义的提出【自主学习】1、背景2、提出3、新三民主义的内容，并指出新三民主义的“新”主要体现在哪些方面？新旧三民主义之比较旧三民主义新三民主义民族主义民权主义民生主义【探究四】新三民主义或真三民主义，是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义，没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期中，就都是伪三民主义或半三民主义。――――毛泽东请思考：新三民主义与三大政策之间有何内在联系？4、评价⑴意义⑵局限性【课堂反馈】1、孙中山在《民报》发刊词中，把同盟会的政治纲领阐发为三大主义，其中“民族主义”的含义是（）A.推翻腐朽的清政府B.结束帝国主义在中国的统治c.建立资产阶级共和国D.贯彻“平均主义”的主张2、三民主义的核心是民权主义，因为它（）A.提出了政治革命的目标B.制定了社会革命的方案c.阐述了文化革命的纲要D.反映了中国社会的矛盾3、孙中山的民生主义是解决以土地为中心的财富重新分配问题，其目的是（）A.防止资本主义经济危机的出现B.避免革命成功后出现新的革命c.根治资本主义制度中的不平等D.达到共同富裕的理想社会目标4、三民主义中，民权主义的政治目标是（）Ａ.推翻封建制度，建立资产阶级民主共和国Ｂ.推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国Ｃ.推翻满族贵族的统治Ｄ.推翻帝国主义的统治，建立中华民国5、国共两党和各革命阶级结成统一战线的政治基础是（）Ａ.三民主义Ｂ.新三民主义Ｃ.“联俄，联共，扶助农工”三大政策Ｄ.“知难行易”学说【课堂小结】孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生。他追求真理的开拓进取、与时俱进精神和矢志不渝的爱国主义情怀，他生命不息奋斗不止的坚强意志和鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德，是留给我们的宝贵精神遗产。在我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程上，这一精神遗产仍然具有重要的启迪和教育意义，值得我们永远学习和发扬光大。学生看多媒体图片，导入新课学生阅读教材“孙中山首倡三民主义”思考问题：1—2根据学生预习，直接找出三民主义的性质和进步性，通过探究题总结三民主义的局限性。针对【探究一】【探究二】【探究三】学生思考讨论，回答问题，教师点评。引导学生从内容的共性和不同入手，培养学生分析归纳能力。以表格展示帮助学生理解。针对【探究四】学生思考探究，教师总结。教师组织课堂小结