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PEP小学英语六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?PartB古城小学刘淑娟FUNWITHENGLISHSTUDENTS’BOOK•说教材•说目标•说教法•说教学过程•说板书设计•说反思本课教材内容是人民教育出版社出版的PEPPrimayEnglishbook下册Unit2What′sthematter,Mike?的第四课时。主要学习几个表示情绪的单词。本课时的教学重点是单词教学，在学习了表示情绪的单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s……”这个句型。•说教材•说目标•说教法•说教学过程•说板书设计•说反思教学目标[知识目标](1)、能听说读写与表示情绪的五个单词:tiredangryexcitedhappysad。(2)、能听认读bored。(3)、能听说认读句子:“HowdoesAmyfeel?She′stired?”并能应用相关词进行替换操练。(4)、完成PairWork。[能力目标](1)、能用句型“Howdoeshe/she/Amyfeel?She′sHe′sAmy′s‥…”。(2)、能用单词tiredangryexcitedhappysad表达自己的情绪。[情感目标](1)、培养学生的集体意识,观察能力。(2)、激发学生学习兴趣,使学生学习英语的自信心。教学重、难点(1)、熟练掌握五个四会单词,使用句型:“Howdoeshe/shefeel?He′s/She′s…”。(2)、培养学生的集体意识,观察能力.激发学生学习英语的兴趣,使学生学习英语的自信心。•说教材•说目标•说教法•说教学过程•说板书设计•说反思1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，活动的设计也是以学生为主,使学生在玩中学,学中玩,成为学习的主体,变被动学习为主动学习。让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。2、学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。3、教学手段依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容，主要利用课件来辅助教学。•说教材•说目标•说教法•说教学过程•说板书设计•说反思一、导入设计1、热身放歌曲“ThewayIfeel”的FLASH动画，师生一起唱,营造轻松的学习氛围.2、问候师生进行简单的日常问候,拉近师生距离，为上课做准备。20123.导入通过Justnowwesang《ThewayIfeel》，areyouhappy?Let’slearnthewaywefeel,Ok?导入新课2012二、教学Let'slearn1、观看视频上的场景[设计思路]让学生看到、听到、感受到同学们的各种表情，巧妙引出了六个表达表情的单词。20122、呈现生词展示兴奋的等flash动画.把excited等形容词放入板书中[设计思路]在呈现本课新词、新句的同时给学生提出一个问题，启发他们思考。excited20123.活动：根据图片对话编类似的对话20124.“你问我答”游戏学生用所学的句子替换关键词造新句，互问互答，进一步操练句子。HowdoIfeel?2012三、操练巩固1放Let‘stalk部分的知识,学生跟读并回答问题。2放let’stry录音，完成听力练习。2012•说教材•说目标•说教法•说教学过程•说板书设计•说反思在板书时利用了横线、彩色粉笔，让学生懂得在横线处字母组合的发音单词。Unit2What’sthematter,Mike?BtiredexcitedboredangryhappysadHowareyou,…?Ifailed/passedthemathtest.I’msorry/gladtohearthat.•说教材•说目标•说教法•说教学过程•说板书设计•说反思本课时的设计,在新知的呈现和游戏的设计上都以培养养学生的学习兴趣为主,让学生积极参与到课堂中来，使学生在玩中学,在学中玩，充分的变被动学习为主动学习。在教学过程中，真正做到以学生为主体，多向互动合作为手段，积极尝试自主学习途径，激发学生勇于创新的精神，体现出新课程的理念。