浅析幼儿游戏教学中的创造性思维培养

浅析幼儿游戏教学中的创造性思维培养摘要：在幼儿教学中，如何培养幼儿的创造性思维一直以来都是众多幼儿教师所关注的，游戏是幼儿的天性，利用游戏教学来培养幼儿创造性思维也是较为常用的一个手段。那么在幼儿教学中，为了更好的培养幼儿创造性思维，作为幼儿教师应当在教学方法和教学组织形式方面进行更多的创新，打破传统的教学思维，这样才能起到更好的效果。本文阐述了在幼儿游戏教学中培养其创造性思维的意义以及基本方法，提出了幼儿游戏教学中创造性思维的培养策略。关键词：幼儿；游戏教学；创造性思维对于幼儿来说，在这个年龄阶段中有着游戏的天性，利用游戏教学来达到相应的教学目标是幼儿教育的一个有效途径。利用幼儿的游戏天性，可以在游戏活动中调动起幼儿的参与积极性和兴趣，并且辅以相应的引导，使得幼儿在游戏过程中也能够获得一定的知识和能力。对于幼儿创造性思维的培养，在这一年龄阶段也是十分重要的一个教育目标，通过选择适宜的教学方法可以促进幼儿思维能力的成长。一、在游戏教学中培养幼儿创造性思维的意义幼儿阶段是思维能力发展的一个重要时期，在幼儿阶段加强对于幼儿创造性思维的培养，能够激发幼儿想象力，有助于其学习能力和创造能力的发展，对幼儿今后的学习和人生成长都有着极为重要的意义。在游戏教学中，利用幼儿的游戏天性培养其创造性思维，也正是利用幼儿的心理特征来培养其在创造性思维方面的能力，以游戏为载体，培养幼儿的创造力和想象力。创造性思维的培养是一个长期性的过程，仅仅依靠传统的教学方法和教学模式难以取得较好的效果，并且也很难通过模仿来实现。因而对于幼儿教师来说，要培养幼儿创造性思维，最好的方法便是为其营造一个较好的环境，通过情境创设的方法使得幼儿在游戏环境中，能够自觉的通过自己思考来解决一些问题，在探究和思考的过程中，也就实现了对于幼儿创造性思维的培养。另一方面，幼儿阶段也是智力开发和成长的重要阶段，创造性思维作为幼儿智力中的重要组成部分，在游戏教学中培养幼儿创造性思维也有助于帮助幼儿开发智力。综合而言，基于幼儿阶段的身心特征和创造性思维培养的途径，在游戏教学中对幼儿进行创造性思维培养是一种较为适宜并且能够取得较好的效果的手段。二、幼儿游戏教学创造性思维培养方法游戏教学中对于幼儿创造性思维培养的方法有很多，如幼儿教师在游戏过程中对幼儿进行引导，或者通过创设游戏情景来促使幼儿进行游戏探究，在探究过程中实现创造性思维的培养等等。例如在游戏过程中，幼儿教师通过对幼儿进行启发，使得幼儿能够在游戏过程中产生更多的联想和想象，这便是创造性思维的基础。在这一过程中，幼儿教师作为一名游戏引导者，所承担的主要工作并不是维持游戏活动秩序，而是通过有目的、有顺序、有方法一系列引动活动来使得幼儿能够通过参加游戏来实现思维能力的成长。相应的，幼儿教师也可以通过探究式的游戏方法来培养其创造性思维，这种方法在一些智力开发游戏中较为常见。例如在智力游戏中，幼儿教师为提供相应的游戏道具，如拼图、玩具等等，然后根据游戏内容设置相应的探究性任务，每个幼儿在参与游戏的过程中都有着自己的任务，幼儿教师并不进行过多的干预和指导。幼儿通过自己的观察能力、认知能力、思考能力等来独立的完成游戏任务，在这一过程中，也就能够较好的培养幼儿创造性思维，幼儿教师则应当充分保证幼儿完成游戏任务的独立性。对于幼儿教师来说，在幼儿游戏教学中选择河中的方法来培养其创造性思维，也是针对幼儿具体情况而定的，具有较强的针对性。三、幼儿游戏教学创造性思维培养策略1.针对幼儿实际情况制定相应教学方案首先，在幼儿游戏教学中培养其创造性思维应当制定完整的教学方案，所实施的教学活动应当是有计划的，也应当针对幼儿的实际情况制定相应的教学方案，从而能够针对幼儿思维特点情况更加有针对性的培养其创造性思维。幼儿教师应当对于学生的思维能力情况和特点有着一个较好的了解，不同学生的思维能力可能有所差异，并且所感兴趣的事物也有所不同，幼儿教师在游戏教学中应当做到有的放矢。例如，一些幼儿可能想象力十分丰富，并且擅长绘画，那么幼儿教师就可以针对幼儿的这一具体情况在游戏活动中制定相应的教学方案，可以选择与绘画有关的游戏活动，鼓励幼儿展开自己的想象去创造某项事物。同时，在教学方案中还应当包括阶段性的教学目标，通过一阶段的游戏教学，应当能够在培养幼儿创造性思维方面起到一定的效果，例如提高幼儿的想象力和创造力等等。在游戏内容方面，则应当更多的选择一些能够培养幼儿创造性思维的游戏，如手工制造游戏道具、角色扮演游戏等等，并且可以进行游戏规则改良，从而使得游戏活动能够更好的培养幼儿创造性思维。2.在游戏过程中注重对于幼儿的正确引导幼儿教师在游戏过程中对于幼儿的引导是培养其创造性思维的重要环节，这对于幼儿教师的语言、行为等等也有着相应的要求。例如在引导过程中，幼儿教师应当多使用一些鼓励性的语言，鼓励幼儿去展开丰富的想象和思考，而不是批评，一旦使用批评性的语言则会限制幼儿的思维能力。如在角色扮演游戏中，幼儿教师组织幼儿分别扮演小故事中的相应角色，幼儿教师可以引导幼儿在故事情节方面进行更多的思考，不限制故事情节的发展，让幼儿去自由发挥。游戏过程中，教师引导幼儿从其角色角度出发进行更多的思考，并且对其语言和行为进行一定的指正性引导，也就是保证幼儿的创造性思维朝着正确的方向发展。另一方面，幼儿教师在游戏过程中对于幼儿的引导，也应当注重激发幼儿的兴趣，可以在引导中使用一些幼儿感兴趣的语言。如很多幼儿多喜欢动画片，教师可以利用幼儿熟知的一些动画人物来引导幼儿去进行思维创造。教师对于幼儿游戏过程中的引导既是一种行为纠正，也是一种思维启发，当幼儿遇到思维困境时，教师可以进行适当的引导和启发。3.灵活运用各种游戏方法激发幼儿兴趣已经提到过，在游戏教学中培养幼儿创造性思维的方法有很多，作为幼儿教师应当灵活运用各种游戏方法来激发幼儿兴趣，这能够在培养其创造性思维中取得更好的效果。幼儿游戏是多种多样的，有室内游戏也有室外游戏，不同的游戏活动在培养幼儿创造性思维方面所起到的左右也有所不同，幼儿教师在选择游戏活动时也应当进行游戏方法创新。例如在探究游戏中，幼儿教师可以对游戏规则和内容进行改造，使得探究游戏同时具有智力游戏和角色扮演游戏的特点，让幼儿在参与游戏的过程中，通过角色扮演的形式来独立完成游戏任务，以此为基础来激发幼儿兴趣。在激发幼儿兴趣的基础上，能够促使幼儿更加积极主动的参与游戏，并且思维能力也更加敏捷，教师对幼儿的这种兴趣进行引导，将之转换成幼儿在思维创造方面的能力，如故事情节发展的想象力等等。此外，在游戏过程中，教师还可以把幼儿分为若干小组，以小组竞争的形式来开展游戏，这也是激发幼儿兴趣的一个有效方法，并且通过小组竞争的形式，也能够促使幼儿去更加主动的进行思考和探究，从而有利于创造性思维的培养。结论在幼儿创造性思维培养方面，游戏教学是一个较为常用的手段，并且也能够取得较好的效果。利用幼儿游戏的天性，通过创设游戏情景和引导，使得幼儿在游戏过程中提升想象力和创造力，以此来培养幼儿的创造性思维。幼儿教师应当针对幼儿的具体情况和思维特点制定相应的教学方案，提高游戏教学的针对性，并且在游戏过程中注重对于幼儿的正确引导，灵活运用各种游戏方法来激发幼儿兴趣，这对于更好的培养幼儿创造性思维有着重要的积极意义。参考文献[1]吴建月.创设幼儿创造性游戏,开发幼儿智力[J].运动,2014,21:118-119.[2]周璐.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].读与写(教育教学刊),2015,03:240.[3]霍美伊.浅谈教学活动中幼儿创造性思维的培养[J].才智,2015,14:228.