单亲家庭学生心理调查及教育措施

江都市大桥高级中学心理咨询室选编单亲家庭学生心理调查及教育措施我国著名医学心理学家丁瓒教授曾经指出：“人类的心理适应，最主要的在于对人际关系的适应，所以人类的心理变态，主要由于人际关系的失调而来，”由于社会的发展，新旧体制的转轨、东西文化的碰撞，以及家庭教育的滞后和学校教育的局限等原因的交互作用，中学生心理发生了很大的变化，一些不良心理随之产生。这种背景下，对单亲家庭学生心理关注成为教育研究的主要内容。一情况调查及分析据统计，我校现有单亲家庭学生所占比例为4％－10％左右。初中一年级为7％，初中二年级为10％，初中三年级为7％；高中一年级为4％。高中二年级5％，高中三年级为5％。数据证明，初中所占比例大于高中所占比例，由此可知，近年来，单亲家庭学生明显增多。那么，单亲家庭学生心理如何呢？下边是对我校学生心理“不如意”情况的调查：调查目的：了解家庭对学生心理影响的比例。调查内容：你认为自己那些方面不如人？在你认为正确的打√。容貌（）身材（）学习（）娱乐（）家庭（）习惯（）其他（）调查结果显示影响学生心理：容貌占18％，身材占5％，学习占32％，娱乐占7％，家庭占21％，习惯占7％，其他占10％。这显示了现阶段来自家庭因素对学生心理的影响占较大比例。为此，我校开设了单亲家庭学生教育专题。我曾为调查单亲家庭学生心理健康状况设计了如下调查问卷：问卷（在你认为合符你实际情况的项目后划√）1．我常常觉得自己是不幸者。（是否）2．我常常为自己的缺点感到苦恼。（是否）3．我常常希望自己能变成另外一个人。（是否）4．如果可能的话我将在某个方面作些改变。（是否）5．我常常觉得别人对我不公平。（是否）6．聚会时别人的欢乐是我的痛苦，但别人快乐我羡慕。（是否）7．我常为在爸妈之间的选择而一筹莫展。（是否）8．我常怕别人嘲笑或批评而不愿发言。（是否）9．我想我这样的人不大容易实现自己的目标。（是否）10．你这样对待我，我就要与你对着干。（是否）11．我不喜欢校服，我就喜欢自己另买的衣服。（是否）12．我常常照照镜子，觉得自己还不错。（是否）根据对学生及其家庭的实地调查，结合上边问卷情况，经过分析，单亲家庭学生普遍存在以下心理：l、自卑心理。这种心理产生的体验叫自卑感。自卑感就是一个人总感到某些方面不如人，或者甚至感到各个方面都不如人。它是由于对自己评价过低而产生的一种的情绪体验。如李强（初二4班）萎缩胆怯、林慧兰（初三2班）孤独寡言等。2、逆反心理。对对方的言行不加分地反抗和抵制，使双方关系紧张，交往难以健康发展，先前的情境、环境作用于人的心理产生了意想不到的结果，故而，新的情境、环境作用于人，强度受到削弱，主体个性心理表现为反叛心理。如刘洪亮为那些自己认为不合情理的事而瞪眼睛扭脖子嘟嚷嚷。3、怀旧心理。社会心理学家洛钦斯通过实验证实人际关系中存在有“首因效应”和“近因效应”。离异家庭，学生受“首因效应”的定势作用的影响，难以忘怀旧家庭成员相处的时光、友谊、亲情。在家庭新成员相处过程中，虽然，“近因效应”也发生作用，但其清晰程度，深刻程度受到冲击，那种试图改变原有图式的可能性大大降低。4、敌视心理。表现为仇视他人，厌恶他人，认为人与人之间无信任和善良可言，往往产生报复和攻击行为。5、害羞心理。在交往中过多地束缚自己的言行，表情羞涩、神情不自然。6、封闭心理。把自己的真情实感和欲望掩盖起来，过分自我克制，使交往无法深入。他们常常会把父母的离异作为参考，评价人和事，从而，不轻易相信人，从不表白自己的心愿。7、孤僻心理。行为怪癖、偏执，为人孤独，不愿意与人交往，几乎没有知心朋友和人际往来。8、嫉妒心理。表现为对他人的长处和优势、荣誉和成绩十分不满，报有憎恨情绪、冷嘲热讽，甚至不道德行为。9、自恋心理。表现为过分地自我关心，自我欣赏。觉得自己才貌美，抱怨别人不重视他。如钟倩为穿着那些不适合场合的衣物而如痴如迷，她迷恋牛仔裤，不分时间地点地照镜子；张杰特意展示自己走路的姿势。还有自傲心理、支配心理等等。世界卫生组织在给“健康”下定义时指出：“健康不但是没有身体的缺陷和疾病，还要有生理心理和社会适应能力的完美状态”。心理学家认为，如果一个人心理不正常，持续时间超过三个月就将成为了心理障碍。这种障碍必将影响学习、生活、工作。从这个角度讲，人的心理健康比心理健康更为重要。二、心理健康教育措施探索：（一）、爱心输出。心理学是一门复杂的社会学，爱心具有广泛性。这种爱心输出，不仅应针对学生本人，还应该渗透到家庭成员。现初中阶段单亲家庭学生父母大都在45岁左右，他们在六七十年代遇到“文革”、“下乡”，八十年代遇上改革开放，九十年代遇到下岗，重新就业。他们的生活经历、阅历、知识文化程度、个性心理等都具有特殊性。他们得到的爱太少。马斯洛认为，人类五种基本需要中有“爱的需要，包括给予别人爱和接受别人爱，诸如感情、归属，被接纳，友谊等需要”。所以，全社会都要关心单亲家庭，给予他们心理上的呵护。从而使他们站在对孩子心理教育的统一战线上，密切配合学校、教师的爱心教育，自觉地献身爱的教育，为单亲家庭学生营造一个宽松愉快的环境。（二）、建立倾吐驿站：倾吐、发泄是心理的需要，所以有“吐故纳新”之说。写日记是自我倾吐方式之一。我国中小学生学习与发展课题研究组最新发现，10－18岁的孩子从小学到高中，学生对成人看自己的日记或信件持无所谓态度的比例越来越大，依次为5.9%、12.4%、17.9%。专家分析，一个很重要的原因，可能是学生越来越少在日记或信件中表露自己的真实想法，鉴于这种情况，学校应成立心理健康研究室，班上可设立心理咨询投送箱。实行导师制也是一种极好的方法。我校在实行导师制的情况下，不少教师认养了单亲家庭学生，在生活上、学习上、精神上给予他们无限关怀，为他们提供了讲心里话的机会。（三）、挑战自卑，培养自信。1．发挥激励机制。单亲家庭孩子在心理上自觉或不自觉地成为弃儿，“妈妈一个家，爸爸一个家，剩下我自己，好像是多余的”（电视剧《孽债》）。这是一种自暴自弃心理。埃里克森在论述人格发展阶段时，认为“7－16岁的儿童，……如果顺利发展，就能为一生勤奋工作打下基础。否则，就会出现自卑感，自暴自弃，无所作为……”。对这类学生可采取“荣誉激励”、“竞争激励”、“目标激励”等。李强是一个单亲家庭的孩子，他的父亲是一个极端不善于言辞的工人，历史的原因把那些孤独寂寞都赋予了这个四十多岁的人。李强没有能与妈妈生活在一起。骨子里的一些东西给他的是胆怯、畏惧。他的文化学习落后了许多，到学校来过无数次的妈妈也颇为之忧郁。我发现无论上什么课他都画呀画呀。书上、桌上到处都有。画画的工具材料不过是钢笔、废纸，内容限于卡通人物。我说“若你每天画一幅画，一周后，你能成为一周之星”。同时，我告诉他母亲说想办法帮他几天，让他获得成功。果然，他画了，并坚持了下来。我把他画的画展示给别人并当众表扬。不久，我把他的画装订成册交到教导处。在高兴之余，他参加了美术兴趣小组。从此，他的自卑感减弱了，他的自信心增强了。2．指导学生正确评价自己。“后主为人君短处，亦即为词人所长处”（王国维语）。托尔斯泰在对其兄弟的话中说“你具备做一个作家的全部优点，然而，你缺少作为一个作家所必须具备的缺点，那就是偏激”。人的长处与短处是同时存在的。我们指导学生正确认识自己的长处和短处，是为了促进它们向我们需要的方面转化。3．榜样示范：人们时刻都在给自己的人生道路画一幅蓝图，描一张自我的肖像，塑一个自我的形象，这个形象蕴含于人的内心世界中，但又从人的行为、情感、意志等方面表现出来。在这个过程中，榜样的力量是无穷的。教育者应提供著名人物心理成长过程的优秀事迹供他们模仿借鉴。16岁的中国姑娘桑兰在体育比赛中意外受伤，几乎全身瘫痪，但她以顽强的毅力接受治疗，并以无比的自信心向全世界宣告：“我从来没有丧失过勇气，我早晚有一天要站起来，我会创造奇迹”。4．开展专题讨论。如：讨论“在断臂维纳斯雕像前，人们多的是赞美，而忽略她的残缺，你怎样看待呢?”（四）、指导交往，提高交往质量针对单亲家庭孩子在家庭中不同程度的交往障碍，设置交往环境，因地制宜地采用各种交往方式，让健康的交往起榜样示范或暗示作用，使学生得到相应的及时的反馈，从而约束或规范自己的行为。例如：l、互补性交往，取人所长，补自所短。2、相似性交往，（目标相似，方式相似，结果相似，情景相似，情趣相似，品行相似等）3、敬仰性交往；4、随意性交往；这种方式生活氛围较浓，对较多的学生适应。5、隐蔽性交往；先拆除对方的警戒，让对方在没有防御的状态下自然地接受，适用于明显的具有逆反心理、敌视心理的人等等。（五）、设计自我，实现自我（以下表格，可供他们了解现实自我，设计理想自我）现在自我理想自我理想道德习惯容貌心理对他们好的地方要给予鼓励，不好的地方要给予指正。择其善者而从之，其不善者而“导”之。（六）、办好家长学校，构建教育网络家长学校曾给家长提出这么一个问题：“你了解学生心理吗？”一位家长答道“他们这个年龄阶段的心理，说实话，我只了解一点点。我没有看过这方面的专业书，只是从报纸、杂志、电视讲座中，从我自己的成长过程中知道一点。我们应该加强这方面学习……”。笔者计算他们“了解”、“基本了解”、“不了解”所占的比例，大致为了解占13%，基本了解占56﹒6%，不了解占26%，没下面回答的占4．4%。其中有30％的家长以自己成长的经历教育学生。由此，对学生进行指导是必要的。在操作过程中①在选取代表性家长时，必选取一定比例的单亲家庭家长；②尽可能请教育专家或心理学专家施教；③内容方面：必须把保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐关系，形成良好家庭环境作为其一。（七）、提高教师心理素质：1、加强“心理学”、“教育学”等理论学科的学习。2、提高教师的语言修养。教师要慎用“心理疾病”、“心理障碍”，避免刺激性语言，减少敏感性词句出现的频率。3、前瞻性地预测学生阶段性盲从性的心理。对单亲家庭孩子的教育是一个全新的课题，除在心理上赋予爱心外，我们还应该进行切实的调查研究，掌握科学的方式方法。