四年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社)

在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说四年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社)1.【教学目标】重心平稳。下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。写字兴趣爱好。之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。兴趣爱好。【教学过程】中竖右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。112在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说2③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。五、布置作业。1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】1.①中――左右对称②军――在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说左右均衡③平――把握中线2.【教学目标】心。写字兴趣爱好。技能。兴趣爱好。【教学课时】一课时【教学过程】长伸独体字笔画虽然连接在一个1122在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、①五――长伸下横②正――降低重心③里――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。45、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。五、布置作业。1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】2.①五――长伸下横②正――降低重心③里――把握中线在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说3.【教学目标】对。写字兴趣爱好。兴趣爱好。【教学课时】一课时【教学过程】弯钩下宜对的道理。1122在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说②你认为③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、①子――弯钩独撑②守――上下宜对③手――把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。45、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。五、布置作业。1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】3.下宜对①子――弯钩独撑②守――上下宜对③手――把握中线4.在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说【教学目标】正。学会毛笔字独体字笔画上写字兴趣爱好。兴趣爱好。【教学课时】一课时【教学过程】体程右之间应该体程偏112种字形。2在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、①方――体程偏斜②多――重心须正③式――重心须正。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。45、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。五、布置作业。1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】4.①方――体程偏斜②多――重心须正③式――重心须正5.【教学目标】在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说通。写字兴趣爱好。兴趣爱好。【教具准备】有【教学课时】一课时【教学过程】层层1122在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。45、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。家以后在写五、布置作业。1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】5.①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通6.单人旁【教学目标】法。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说受到书法的美妙法。【教学课时】一课时【教学过程】二、1如何才可以把单人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看234、讲解分析基本知识。5、归纳总结单人旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说9、师生重复书写时的要点。1011三、总结。四、布置作业。1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】6.单人旁作——传——左窄短右宽长7.双人旁【教学目标】法。法。【教学在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说课时】一课时【教学过程】二、1如何才可以把双人旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看23读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结双人旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。89、师生重复书写时的要点。1011三、总结。四、布置作业。1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】7.双人旁得——德——在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说右两部长短相近8.竖心旁【教学目标】法。法。【教学课时】一课时【教学过程】二、新授1如何才可以把竖心旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说234、讲解分析基本知识。5、归纳总结竖心旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。89、师生重复书写时的要点。1011三、总结。四、布置作业。1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】8.竖心旁在竖腰上怡——左窄长右宽短悟——9.三点水【教学目标】法。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说法。【教具准备】有关资【教学【教学过程】1如何才可以把三点水写漂亮。同学们可以说一说自己的看234、讲解分析基本知识。5、归纳总结三点水的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。89、师生重复书写时的要点。10在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说11三、总结。四、布置作业。1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】9.三点水呼应没——行洗——10.提手旁【教学目标】法。趣。法。写毛笔字的兴趣。【教学在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说【教学过程】二、新授1如何才可以把提手旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看234、讲解分析基本知识。5、归纳总结提手旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。89、师生重复书写时的要点。1011真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】10.提手旁扬——左在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说窄短右宽长损——11.木字旁【教学目标】知识法。法。【教学【教学过程】要从汉字最基本的偏旁构造开始学二、1如何才可以把木字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看23、在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说4、讲解分析基本知识。5、归纳总结木字旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。89、师生重复书写时的要点。1011三、总结。四、布置作业。1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】11.木字旁端相——材——左伸右缩12.禾字旁【教学目标】知识与技能法。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说法。【教学【教学过程】字最基本的偏旁构造开始学二、1如何才可以把禾字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看234、讲解分析基本知识。5、归纳总结禾字旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。89、师生重复书写时的要点。1011三、总结。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说四、布置作业。1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】12.禾字旁和——积——左窄短右宽长13.示字旁、衣字旁【教学目标】书写方法。和书写方法。【教学【教学过程】在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说1如何才可以把示字旁、衣字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。23说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。89、师生重复书写时的要点。1011三、总结。写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】13.示字旁、衣字旁神礼初在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说14.边学边用【教学目标】、思”的特点和书写方法。起学生写字的兴趣。特点和书写方法。【教学【教学过程】边学边用二、指1左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。2123在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、①学――重心平稳②殆――对称均衡③则――对称均衡。④思――重心平稳。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。五、布置作业。1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。2、预习一下下节