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宝应县特殊教育随班就读指导中心制宝应县特殊需要儿童（孤独症）送教上门长期教育计划2014~2015学年二学期负责人赵晖本学期总的内容：经过前期调查，发现该患儿语言能力低下，不能与人交流，四肢运动协调性还不错，注意力不能很好的集中。根据该患儿的具体情况，本学期训练内容制定为“社会交往”和“粗大动作”，训练内容主要从以下几个阶段进行。第一阶段：认识自己，听到老师叫自己的名字，做出相应的反应。第二阶段：听懂老师的口令，集中注意力；站起来、坐下、抬头等第三阶段：看老师的动作，能简单的模仿。拍手、踢腿、投球等。此内容在实际训练过程中视患儿的训练发展情况局部调整。本学期总的目标：1、学会坐、站立、行走、跳跃、跑、拍的正确方法与正确姿势；2、发展学生社会交往的能力，能和老师有交流，哪怕只是一个眼神；3、学会简单的单手抛球、双手抛球、两人传接球；4、能够连续拍球10次以上；5、学会听老师的口令，做一些简单的运动动作。4、做好补偿教育、锻炼学生敢于探索不同动作，从中体验运动的快乐。具体实施策略：1、亲情接纳法：教师与自闭症孩子之间建立亲密的情感，使孤独症孩子有安全感和信任感，使之积极的配合自闭症康复训练。2、正强化法：教师运用表扬和奖励的方法，引导孤独症患者积极主动的参与训练并使其良好的行为得以保持和发展。3、榜样示范法：当某些自闭症患者对康复训练的内容不感兴趣或产生畏惧退缩时，自闭症康复指导师请表现好和会玩的孤独症孩子先玩(做)，以此制造出活跃的气氛来影响和带动全员参与。4、游戏训练，互动模仿：把孤独症康复训练的内容编成简单的游戏使训练具有趣味性，自闭症儿童在玩中训练，效果更好。5、身体帮助法：孤独症康复指导师用身体帮助有困难的孤独症儿童完成训练内容。如：孤独症康复指导师用手拉着孤独症儿童走平衡木等。