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景物描写的定义•所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。•景物描写的作用•1、渲染气氛•如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。•2、烘托人物心情•两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。•3，推动故事情节向前发展•4，暗示社会环境，表现文章主题。（《小橘灯》《故乡》）•我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。•时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。•阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？真情描写景物•细致观察，写出景物的特点天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的水波粼粼........那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好象是毫无知觉一样。不知何时，乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱了的竹林。突然一声雷鸣，倾刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。•如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀……倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界上的一切一切。•这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表现出“一个美丽而恬静”的春天早晨的特点。我们在观察景物时要注意哪些方面呢？•（1）要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。•（2）捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于铺捉到景物的颜色和姿态。•观察景物的方法不外乎以下两种：（一）定点观察。所谓定点观察,就是让学生盯住自己感兴趣的物像及其组成部份,有主有次、有色有状、有形有味地去感知其特点并贮存于大脑。例如，引导学生观察校门口校标一带,可以让学生依下列步骤观察：•1、选取最佳视角.观察点上的景物往往不能一目了然，定点观察就只能选取一个尽可能体现全貌的角度去观察，校标一带的物品有主要景物校标.花坛.校门等，还有次要景物旁边的假山、树、花等，学生观察时就只能选取能将这些景物都观察入眼的角度。•2、确定中心景物。每幅图景都有最惹眼的中心景物,定点观察时先应抓住主体景物详细感知特点后再去观察周围的陪衬景物。校标是本次观察的中心景物,要先对其形、色、结构特点等进行观察,然后再去观察其四周的假山花草。•3、把握景物特点。观察不应只是简单的看，而应是有目的、有用心地去品，无论中心景物还是陪衬景物，其形神特点都应在大脑中留下鲜明的印象。这样的观察才是有效观察。•（二）移步换景观察。观察对象往往从不同距离、不同角度给人以不同的感受，正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同。定点观察往往不能窥知事物全貌，要想全面、整体地写景，还须用移步换景法观察。移步换景观察有下面两种情况：1、对同一景物作不同角度、不同距离的观察。例如观察泉州的后渚大桥，可以远眺,可以近瞻，可以仰望，可以俯视，还可以身处桥上观察。由于观察点或角度变化了，同一景物在人的眼中会呈现不同的情状。2、对不同景物作移动观察。这种观察法通常是闲庭信步式的观察，即边走边看，人的脚步在移动，观察的景物也在变换。观察海湾秋景，可以让学生从此岸走向彼岸,两岸所见及江心所见自然不同，然而将这些画面连接组合，不就是一幅完整的海湾景物图么？这即是一种轻松的移步换景观察法。，怎样去描写景物呢？•（一）确定合适的写景顺序。如同观察一样，将景物特点转化为文字叙述时,也要注意顺序。其顺序大体有以下两种：•1、时空顺序。景物描写类文章的常见结构形式一般或据空或顺时安排。空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式.时间顺序类的文章多为游记类文章,从到达观察的景点的时间先后不同来安排文字的组合顺序.•2、逻辑顺序。此种顺序不常用于写景类文章中，但有时根据写作需要也采用。例如，为了描绘某景点最突出的某一景物时，就可以安排一个先整体后局部的顺序.课文《从百草园到三味书屋》中就有这样一段描写：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……这段描写就是用不必说……也不必说……先概括整体状况，再用单是……凸显泥墙根一带景物的特点的。（二）选用恰当的表现方式。•有了对景物的感知，要写出优美的写景散文，需在以下几个方面注意：1、选用能准确体现景物特点的动词，形容词.准确传神的动词、形容词可生动描绘景物的形状和动态，增强文字的表现力.如写夏日乌云悄无声息地涌上天空,《金黄的大斗笠》一文中就运用了干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，偷偷和溜多么逼真在体现了乌云初现时的情形和动态啊！这就是能给学生以启发的生动例子。•2、选用生动、形象的比喻、拟人等修辞手法。恰当的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。写景物时为了把静态的景物写活、写传神，很有必要选用一些修辞。写景散文《春》在描绘春风轻柔、温暖的特点时就用了这样的一个句子:吹面不寒杨柳风,不错的，像母亲的手抚摸着你。本句用了比喻、拟人、引用等修辞，将景物特点通过感官传神地表现出来。•曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。•月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。•我被眼前的景象惊呆了——映入眼帘的不在是往日那没有生气的草木枯荣的景象，反而是一幅大地母亲的冬日雪景写真，一份银色的礼物。无数的雪花从天上静静的、轻轻的漫天飞舞，着实像一个个举止优雅的绅士，又如一只只动作轻盈的蝴蝶，更像一片片形状优美的梨花。秋日的私语•虽然冬季已经来到我们的身边，但是那份秋日的情怀却停留在我的心头无法抹去。•秋，是美丽的。秋高气爽，天高云淡，那悠悠的闲云，蔚蓝的天空，丰富的果实，构成了她那沉静、淡泊、成熟而又独特的秋之美。•秋，你没再在淡薄。从那一尘不染的长空，到那又有“闲逛”的白云都蕴含着秋天那独有的平淡与和谐。•秋，最动人的还是她那如画般的黄昏。夕阳西下，火红的阳光照红了一切，红的使人沉醉其中而无法自拔。暮色尽头了一切，沉浸其中，似幻，似梦，展现在你面前的仿佛就是一幅画，而在你心中的荡漾的却是一种成熟的美。•3、选用句型句势俱佳的句式。为了写景的需要，在语言的形式上也要有所选择，比较适宜的句式有排比句、对偶句、反问句等。例如《秋景》中用这样的句子来写春日景色：黄莺来了，为大地唱着殷勤的歌儿，以求得到大地的喜爱；蝴蝶来了，为大地舞着谄媚的翅膀,以求等到大地的欢心；花儿来了，为大地披红挂绿，以求得到大地的青睐；杨柳来了，为大地情意绵绵，以求得到大地的亲昵。这一组排比拟人句，既有形式上的和谐对称，也表现出和悦欢快的情势。另外，对比、对偶、反问等也可以增强文章的语形语势。•4、发挥合理的想象。景物描写不能只是如实地绘景的形、色、动态变化，还要发挥合理的想象,把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现，把概念化的景物特征形象化。如《春》在绘春花时，由花香、花多联想到树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。这就是一种合理而大胆的想象，增强了文字的表现力和文章的文学色彩。（三）融情于景.万般景语皆情语道明了情景交融的关系,写作者总是带着主观情感去感受大自然,去遣词造句成文,所以写景类的文章肯定应蕴含某种情感。在写作中如何融情于景？•1、融情于遣词造句的细微处，不直接表露情感。行文过程中，描绘景物特点只是写景文章的表象，更重要的是在字里行间不经意地融注作者的主观情感，让读者眼前出现的是一幕幕景物，而头脑中却充盈着由景物生发出的情感，这样的行文才是成功的。例如朱自清绘春,字字写春景却处处显爱意，即便文字中无赞美之言却让读者心头存惊羡喜爱之情，这就是将情感融于遣词造句细微处的原因。像这样写景，笔下的景物怎能不显情？文章怎能不生辉？把感情寄托在景物描写之中景物描写往往离不开抒情，但是，景物描写只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。那么，怎样把感情寄托在景物描写之中呢？要把感情寄托在景物描写之中，首先要寻找适合自己感情抒发的景物。感情的抒发除了要选好有关景物外，在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，这样才能更好地感染读者。要做到情景交融，必须根据感情抒发的需要，抓住最能表现自己感情的景物特点进行描绘。•为了把感情寄托在景物描写之中，还可以采用拟人化的手法，使描绘的景物带有人的特点、人的感情，这样就能较好地使抒情和写景相互渗透，融为一体。•2、集中抒情议论，直接表露作者的主观情感。有些写景文章，需要写作者去点明对所绘之景特有的感情，往往是绘一点评议一点或是先集中绘景后集中抒情，这两种形式都是集中表露和抒发情感的写景文章经常采用的形式。例文：校园的梧桐树•人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。•这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。••春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许