小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计

小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计——郑州市金水区金燕小学赵亮教师简介：赵亮，男，1984年出生，2007年毕业于郑州师范学院，现任教于郑州市金水区金燕小学，中共党员，小学一级教师。任教八年来，工作踏实认真，勤恳上进。曾连续被评为金水区优秀辅导教师、师德先进个人。连续两届在郑州市金水区优质课展评活动中，荣获一等奖并夺得“希望杯”。2013年在河南省优质课现场课展评活动中，获得一等奖。报送的《自制纸球活动》一课在评比中，荣获国家二等奖。指导教师郑州市金水区教育发展研究中心李晋楠职称小学高级教师课的构思与设计一、指导思想在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。二、教材分析小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。三、学情分析水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。四、本课特色1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。小篮球——行进间运球课时教案授课单位：金水区金燕小学授课教师：赵亮授课年级：四年级人数：40课型：新授课教学内容第三课时1、小篮球——行进间运球2、课课练：趣味“O”型跑教学目标1、85%的学生初步掌握行进间运球的动作要领；在10米—15米的距离内不失误并能较为流畅的完成。15%的学生在5米—10米的距离内能较为流畅的完成。2、发展上肢力量、奔跑能力，提高协调能力。3、积极参与锻炼，感受协作互助的快乐，提高团结协作的意识。重难点重点：手触球的正确部位难点：按拍球的力量与身体协调配合，跑动时的脚步与运球的协调配合。教学准备篮球若干、自制篮球托若干，小展板1个、录音机1台安全措施教师：课中语言提示。学生：准备活动充分，同伴提醒。结构学习内容师生活动教学组织与要求练习时间练习次数开始部分︱︱︱14分钟︱15分钟一、课堂常规教师宣布本课内容：1、篮球——行进间运球2、课课练：趣味“o”型跑二、队列练习三、小球操与球性练习四、原地运球练习1、原地高姿运球2、原地低姿运球3、尝试不同方式的运球五、从原地运球至行进间运球的过渡1、师生问好，宣布本课内容、要求，对学生进行激趣鼓励。1、教师口令清晰、声音洪亮。2、学生注意力集中、动作准确到位。1、教师语言引导，师生共同练习。2、教师提示动作要领。1、教师提示动作要领、学生积极参与。2、教师巡回辅导，帮助学生纠错提高。3、学生大胆尝试、积极展示。1、教师示范讲解、学生模仿练习。2、教师巡回指导，不断提高要求。3、练习方式：原地运球3次后，单手将球推送给同伴。原地运球2次后，单手将球推送给同伴。原地运球1次后，单手将球推送给同伴。1、集合队形为：四列横队，男生在前，女生在后。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺△（图1）要求：快、静、齐，精神饱满。2、内容二、三、四组织形式：学生呈广播体操队形散开。☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺△（图2）要求：1、动作到位，充分活动身体各部位。2、积极练习，注意动作要领。组织形式如图3:→←→←→←→←→←→←→←→←→←→←→←→←△（图3）要求：1、同伴语言提醒，并传至同伴的右手方。2、认真体会原地运球与推送球触球部位的不同。1’2’3’4’4’1次反复练习3至4组结构学习内容师生活动教学组织与要求练习时间练习次数基本部分︱︱︱22分钟一、学习篮球行进间运球1、学习行进间直线运球重点：手触球的后上方、球落在侧前方。难点：按拍球的力量与身体协调配合，跑动时的脚步与运球的协调配合。2、体会行进间曲线运球重难点：手触球的侧后上方3、尝试运球接力与运球突破。二、课课练：趣味“O”型跑1、学生围绕球托，慢走体会行进间运球。2、教师引导学生体会、总结行进间运球和原地运球时手触球的部位的不同。3、通过对比展示、观看展板，总结手触球部位对行进间运球的影响。4、学生自主练习，强调运球时手的触球部位。5、集体练习，运球找颜色。增加运球的趣味性。6、运球往返跑。引导学生总结球的落点对运球的影响。7、运球接力跑，强调球的落点和运球的高度要适当。1、尝试单人绕球托运球。2、曲线慢走围绕球托运球。3、曲线慢跑绕标志物运球。1、教师介绍活动方法与注意事项。2、学生积极尝试、大胆运用各种运球方式进行运球突破。3、防守由易到难，逐渐加大防守强度。4、教师语言鼓励，积极引导。5、巩固提高，共同总结各种运球方式的不同。1、教师讲解练习方法。2、学生集体进行进行（如图6）。组织形式如图4:（图4）要求：1、认真练习、注意安全2、同伴语言提醒、相互激励。组织形式如图5：组织形式同图6：☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺△☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺要求：动作到位，注意安全，遵守规则。9’至102’至3’4’至5’2’至3反复练习反复练习2至3组结束部分3’一、放松。二、师生评价、总结。三、布置收器材。四、宣布下课。1、随音乐语言提示，师生共同放松。2、评价：1对学习态度的评价2对学习效果的评价3课后锻炼要求组织形式:学生散点围圆▲图7要求：动作舒展到位，充分放松身心。2’1次预计运动负荷练习密度：30%—35%平均心律：120-125次/分强度指数：1.3