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必修1第一章行星地球《地球的运动》教学设计第1页《地球的运动》说课稿说课人：瓜州一中李占阳课题第一章第三节地球的运动（昼夜长短的变化）教材分析本节课是高中地理必修1第一单元《行星地球》的第三节，前两节学习了地球所处的宇宙环境，从这一节开始从宇宙转移到地球，并且要研究地球的基本特征之一---地球的运动。其实地球运动非常复杂，形式多样。教材主要从与人类的关系考虑，只介绍了与人类关系最密切的两种运动形式---自转和公转。课标解读高中地理课程标准关于必修1“地球运动”的内容标准：分析地球运动的地理意义。从本条“标准”来看，1.本条标准的行为动词为“分析”，说明要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面；2.要从成因上分析地球运动的地理意义并形成知识推导体系：地球有公转和自转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致了正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带；3.需结合相关示意图分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。学情分析地球上的昼夜长短的变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，教师需将学生的认知上升为理解规律和成因的层面。教学目标1．知识与技能⑴在光照图中能指出昼弧和夜弧；⑵理解昼夜长短的变化规律。2．过程与方法⑴通过绘图，增强实际操作和动手能力；⑵通过学习，增强地理空间思维能力和想象力，并能归纳出昼夜长短的变化规律；⑶通过自主学习，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力，逐渐形成地理概念。3．情感态度和价值观⑴通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度；⑵通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣；⑶树立辩证的唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。重、难点昼夜长短的变化规律教具准备不同颜色铅笔2根（绘图使用）教学方法启发式教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法学法指导引导学生在动手、思考、讨论与活动中获得新知，完善知识的归纳能力及实际运用能力必修1第一章行星地球《地球的运动》教学设计第2页教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图激疑导趣引导学生思考：学生冬夏季作息时间表为何要调整？思考问题以日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调动学生的参与意识。点出课题由于太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来描述。明确课题突现本节课学习的主要任务知识铺垫PPT展示学生自主完成问题。1.绘制北半球夏至日时的“光照图”，并指出其昼弧和夜弧段；2.绘制“太阳直射点的移动规律图”，并标注日期和节气。【学生自主完成】给学生一种直观认识，加深学生印象，化繁为简；通过绘图环节，检测上节课学习效果，并培养学生的绘图、读图、析图能力和空间思维能力；探究新知小组合作完成读图思考，而后总结规律。【小组合作探究】：分析总结：一．二分二至（以北半球为例）时的昼夜长短的变化规律；二．春分夏至秋分冬至春分变化过程中，南北半球的昼夜长短的变化规律。学生合作探究后，小组代表回答问题。通过讨论和探究各种问题，培养用已知知识解决未知问题能力；培养学生进行逻辑推理、归类总结的能力；使学生得出规律性的认识。必修1第一章行星地球《地球的运动》教学设计第3页成果展示根据学生讨论、归纳的情况，进行点评、补充，最后展示变化规律二：结合图示说明昼夜长短的变化规律学生概括规律：1.春秋二分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分；2.夏至日，太阳直射北回归线，北半球各地昼最长，夜最短，南半球反之；北极圈及其以内出现极昼，南极圈及其以内出现极夜；3.冬至日，太阳直射南回归线，南半球各地昼最长，夜最短，北半球反之；南极圈及其以内出现极昼，北极圈及其以内出现极夜。通过总结地球运动地理意义的规律，将学生的感性认识提升到理性认识的高度，培养学生分析、总结概括能力。联系人文解答为何冬夏季节的作息时间要调整思考、分析引导解答导入时提出的问题，前后呼应且让学生明确地理知识的实用性。作业布置绘制二分二至日太阳光照图完成《三维设计》、《填充图册》预习“正午太阳高度的变化”完成作业，预习新课巩固知识，预习新知教学反思1、在开始上课之前播放Flash动画，让学生对地球昼夜长短的变化有一个直观的认识。2、学生完成问题后进行点拨解惑。