搜索
科技论坛KeJiLunTan商品与质量SHANGPINYUZHILIANG166引言：在人的一生中，幼儿创造力培养是非常重要的，它将对一个人创造力的形成与发展产生深远影响。我国著名教育家陶行知早在20世纪40年代就提出培养幼儿创造力要做到“六大解放”，即解放儿童眼睛、解放儿童头脑、解放儿童双手、解放儿童的嘴、解放儿童空间、解放儿童时间。根据这一思想，在进行幼儿美术教学活动中应注意以下几种能力培养。1 幼儿美术教学的现状家庭教育是幼儿基本领悟的开始，而幼儿园给幼儿以创造力基础。我国大部分幼师在对幼儿美术教学中，一般情况下给幼儿提供了工具之后，只会让幼儿尽情地享受绘画过程和体验这一过程带来的收获和成就，并没有更多聆听幼儿心声，并加以肯定，没能帮助幼儿巩固美术创造的信心。如在美术活动中，某某幼儿画面上经常有许多乱线和黑点，许多家长甚至教师都认为这个幼儿不会画画，然而就是这些乱线和黑点，能让幼儿每次都讲出袋鼠妈妈、飞碟、火山一大堆离奇的事来。我们应当每次都耐心聆听，仔细理解幼儿想法，并尽量想办法引导幼儿把简单的“绘画符号”具体化，只有保证幼儿作画兴趣，这样才能让幼儿充分发挥自己想象力和创造力。2 在美术教学活动中如何培养幼儿的创造力2.1创造有利于激发幼儿创新兴趣的环境孔子说过：好之者不如乐之者。孩子兴趣很关键，教师在美术教学过程中的主要任务就是帮助他们探索自己的兴趣爱好，然后努力创设环境促进激发他们创新意识。幼儿的实践欲望和创新意识就体现在他们平时活泼、好动和好奇中，教师不该为了安稳而过分遏制他们，而是呵护好这些创新意识到萌芽并给予一定支持，通过利用环境资源帮助激发他们灵感。譬如在玩色活动中，幼儿任意选择老师给准备蓝、黄和红三类颜色的小瓶和水，然后在一番调和、搭配之后就会发现瓶子里颜色一会变紫，一会变绿，又一会儿变浅，一会儿变深，特别奇怪，这样幼儿肯定就会对颜色变化充满无限好奇心，老师顺其自然地引导他们试着创造新颜色，为使他们对配色活动的兴趣放大，就可以教给他们配色方法，让他们用自己配好的颜色和相应的宣纸来装饰剪好的各种各样服装。有的小朋友会在事后自豪地告诉我们：“老师，我只用几种颜色就配出了五颜六色的裙子，好看吗?我还能配出别的许多颜色呢。”还会有幼儿高兴地尖叫：“我成魔术师啦!”由此可见，一旦幼儿对某些事物产生兴趣，他们就会把这件事当成一份无尽乐趣，并从学习中获得喜悦，创新意识油然而生，创新能力在实践中不知不觉地得到了培养。2.2点拨鼓励，培植幼儿美术创造的自信心在美术教学中，有目的、有计划培养幼儿简单的动手操作技能和形象思维能力是必不可少的。无论是鸡蛋画、石头画、树叶画、蛋托画，还是粘贴画、装饰品、托印画、泥塑等种类有别的创作活动，孩子们对各种创作材料的把握和敏感度也是有区别的。在教学中，教师首先要全面了解每一个幼儿的性格和喜好，从而有针对性、有区别地进行分类教学。尤其对那些平日里比较沉默的孩子，教师更应该多加关注，鼓励孩子选择自己喜爱的创作材料，在制作过程中，适当地进行引领和点拨，在一点一滴中培植孩子自信心。好动是孩子天性，美术教学也要注重“玩中做、做中玩”的原则，引导孩子们大胆创新，自由想象，在直接感知可视形象的同时，宗教于乐，激发美术活动中的创造力。花草、树木、豆类、石头、泥土、水果、蔬菜等自然资源，都是极好美术素材，教学中，教师可根据学生喜好分组，因势利导，有针对性地培养孩子们画、编、拼、印、粘等技能手段，让孩子们在动手中学会思考，在想象中提升创造力。同时，教师要看到每一个孩子创作的亮点和进步，多使用“你真棒”“你的构思好奇特啊”“你的拓印画色彩多艳丽”等鼓励性语言，让孩子们感受到创作的喜悦和满足，从而进一步激发他们对生态美术创作的热情，有效提升幼儿美术的审美与创作能力。相信在别开生面的生态美术课上，教师爱的语言，定会敲开孩子们勇于探索与丰富想象一下。2.3巧用范例，让活动妙趣横生指南中指出：幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。“示范”在美术活动中是个敏感的用词，示范的价值在于“授之以渔而非授之以鱼”，只要把握尺度和方法，巧妙运用各种示范，示范就是一个阶梯，孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高。例如手工活动《新年的服装》老师采用了动作示范，老师可以请班上女孩给大家表演时装秀，孩子在直观形象的观察及我适时的语言提示下，对走秀时动态留下了深刻印象，这种范例更能激发幼儿求异创新，孩子制作出的作品是千姿百态随着主题的不断深人，幼儿总有相应的重点和难点，老师便将难度的部分或想象的一个局部示范出来，这样局部示范可以使幼儿集中精力关注新的技能与知识点，其余的画面元素如构图形式、色彩选择、背景处理等让幼儿展开想象、自主发挥。3 结语经过本文对美术教育对幼儿创造力的研究，充分认识到幼儿创造力发展重要性。少年强则中国强，可以说幼儿创新精神是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，知识经济时代作为富有生命力的创新型社会，必然要求培养和提高全体公民创造力和创新能力。因此，从幼儿发展角度来看，幼儿美术教育活动中创造力培养也是时代赋予我们的必然使命。参考文献：[1]欧阳慧霖.创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院，2015.[2]黄立安.综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学，2015.美术教学对幼儿创造力的培养杨 威包钢幼教处第十八幼儿园 内蒙古包头 014010【摘 要】 随着现代化教育的推进，我国幼儿教育也在发生相应变化，而其中幼儿美术学前教育在很多幼儿课程中占据很大比例，美术教学不仅能提高幼儿的审美能力，最重要的是能培养幼儿的创造力。创造美的能力是基于兴趣的更高层次创造性思维的审美体现，幼儿兴趣和思维进展水平是对美术教育中幼儿创造力发展的评判标准，所以要研究幼儿美术教学培养创造力。要研究幼儿年龄和个性特点，有针对性地采用合理教学方法和手段，利用不同绘画形式激发幼儿创造性思维以及对幼儿进行情感教育，以激发他们的创造灵感等教育方法。【关键词】 美术教育；幼儿；创造力【中图分类号】 G613 【文献标识码】 A1.大数据与高校智慧校园1.1大数据时代的高校信息化。维基百科对大数据的定义是：大数据，或称巨量数据、海量数据、大资料，指的是所涉及的数据量规模巨大到无法通过人工在合理时间内截取、管理、处理，并整理成为人类所能解读的信息。大数据技术的应用将使高校信息化管理与服务水平得到巨大提升。高校在信息化进程中，产生了各类结构化和非结构化数据，包含教学管理数据、教学资源数据、学生信息数据等，大到高校的治校方针策略，小到学生的日常消费，数据繁多、类型复杂。利用大数据技术对这些数据进行搜集、分析，转化为高校管理与服务可利用资源，将对智慧校园建设起到非常重要的作用。1.2智慧校园定义与内涵。从教育行业来说，高校数字化校园的建设经过了十几年的发展，已经比较成熟。大部分高校已经建成了以统一身份认证、共享数据中心和信息门户为基础平台，教务系统、科研系统、人事系统、财务系统、学工系统等业务系统齐全的数字化校园。数字化校园下的网络基础设施的建设、校园一卡通的建设、录播平台、监控平台等都建设得比较成熟。校园内软件业务系统经过这些年的运行，积累了大量的数据，这些数据是校园信息化的宝贵财富。实现智慧校园需要以物联网技术为基础，把所有物品通过射频标签等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理，并与信息系统相互感知、互动，利用云计算、大数据等技术，进行数据的搜集、分析、挖掘、存储，并应用到校园生活的各个方面，预测趋势，辅助决策，促进人与校园环境的融合。2.高校智慧校园设计分析2.1智慧校园建设需求①数据标准化共享：在高校信息化进程中，积累的数据包含教学、管理、服务等种类繁多、数量巨大的数据，但由于存在“信息孤岛”，导致数据无法共享融合，因此在智慧校园建设中，需要制定智慧校园的数据标准与应用标准，以及各应用系统之间的接口标准，建立数据共享机制，实现校园各类数据共建共享；②一站式服务：高校信息化建设从以往的基础设施建设向服务化模式转变，通过整合贯通业务系统，在教学与管理方面为师生提供全面的“一站式”服务；③统一管理与维护：在信息化校园建设中，很多业务系统由高校各部门主导建设，缺乏整体规划，无法统一管理及维护，不利于高校信息化的长期发展。为避免重复浪费，提高效率，智慧校园的建设应对业务系统进行统一规范管理与维护；④实时性：对于高校信息化进程中产生的数据，利用大数据技术进行实时搜集、统计与分析，从而挖掘用户的有效信息，辅助决策，为师生提供更为智能优质的服务；⑤安全性：信息化校园的建设涉及到大量数据，数据安全尤为重要，智慧校园的安全防护设计应保障数据安全，保障智慧校园及其业务应用系统安全高效运行。2.2高校智慧校园总体构架高校智慧校园服务平台包括基智能感知层、网络通信层、大数据层、应用层四层，共同实现数据的共享与维护，为师生提供更加便捷的信息资源服务。（1）智能感知层：通过各种传感技术采集师生的各种原始数据，包括师生的活动状态、教学仪器设备的运行状态、师生生活、学习的互动状态，为海量数据管理提供基础数据服务。（2）网络通信层：通过网络技术，有效的传输各种数据，实现校园的不同通信平台下信息的互换，为智慧校园提供更加宽泛的网络基础服务。（3）大数据层：通过数据管理工具实现大数据的存储、管理、分析的功能，大数据层是连接智慧校园各部分、汇聚智慧校园各种信息的枢纽，是智慧校园的核心。（4）应用层：实现校园各种服务功能，包括教学、科研、学生管理、办公，生活服务等等，是智慧校园发挥作用的关键，也是智慧校园建设的重点。3.高校智慧校园具体应用高校智慧校园在具体实践中应包括智能提示平台、学校管理支持平台、网络资源管理平台、网络互动平台、一卡通应用平台等。3.1智能提示平台。当学生的学习成绩、考勤等数据出现较大幅度波动时，智能提示平台会给学生本人及班主任辅导员等相关人员发出实时提醒，通过预警，可以把学生的不良习惯扼杀在萌芽状态。该平台包括以下几个方面：第一，学生学习生涯的过程包括平时上课的出勤、早操出勤、晚自习、实习实训、校外实训等，该系统平台都可以进行自动记录，并及时提醒学生。第二，毕业项目提示。该系统可以实现在学生即将毕业时，实时提醒学生将要进行的毕业项目，比如，毕业论文的撰写、毕业设计的开发制作、离校前应该准备的一切手续等。第三，项目费用智能提醒。该系统可以在项目负责人进行费用报销前提醒其尽快完成费用报账的前期准备，以免到时手忙脚乱，影响工作效率。第四，毕业生就业情况智能提醒。该系统平台能分析近几年毕业生的就业情况，得出该专业就业前景的数据报表，相关管理者可以通过该报表分析该专业的就业前景，从而帮助学校和系部及时调整专业设置。3.2学校管理支持平台。（1）招生计划数据支持。该平台可以智能存储学校近几年的招生数目，并自动生成报表，包括不同地区的招生数，不同系部的招生数及不同专业的招生数，从而为学校第二年的招生提供数据参考。（2）财务状况数据支持。可以通过分析学校近几年财务状况，得出数据报表，从而为财务部门提供决策支持。（3）人才政策数据支持。根据师资队伍发展状况，智能化生成分析报表，学校管理者及人事部门通过该报表及时调整人才比例和结构。（4）学科建设数据支持。根据学校学科建设的大数据分析并得出报表，及时设置学科建设方向。（5）人才培养模式数据支持。及时了解学生的学习情况及教师的教学情况，根据大数据得出师生在不同教学环境及模式下的教学效果，从而探讨最优的教学模式。3.3后勤管理系统。后勤管理系统是智慧校园物联网系统中的辅助部分，该系统实现校园安全、校园物业等管理功能。校园监控系统充分利用安射频识别、图像识别、遥感、GPS等技术实现对校园环境的全面监控。安防视频监控系统利用网络可实现向管理系统的数据库中心传送监控数据，而后在计算机系统中分类处理监控数据，以确保对校园环境的实时监控和管理。一旦发现意外情况，视频监控系统会及时采集和传送感应数据给管理中心，通过管理中心确定事故具体方位，学校安防部门可迅速组织人员赶往现场采