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如何上好（常态教学下）小学体育公开课互动课堂实录一、公开课二、公开课的评价标准三、精心备课设计教学小学体育四、上课关键教师的教育智慧和教学艺术了解学生年龄特点正确认识心态良好一、正确认识公开课1、定义公开课泛指开放课堂，同事、同行、家长、领导或者专家进入课堂听课。有组织、有规模、有特别准备得课堂。它是教师自我展示、教学成果汇报、教法学法研究等活动的一个重要载体。2、价值公开课，是体育课中的“极品”，是常态体育课的提高和精华。公开里更是凝聚了个体的智慧，有时是群体智慧的结晶。体现了新课改理念，新的教学方法，创新意识和能力的展示，能有效提高教师自身专业素养和教育教学能力。同时对体育常态教学有着不可忽视的借鉴和启迪作用。二、公开课的评价标准符合新课改理念内容符合学生年龄特点和实际需求教学组织、教法、学法有效与多样教学思路清晰、设计合理、环环相扣。评价及时公平合理有创新和亮点教师的教学魅力和教育艺术。较好的实现了教学目标。公开课应该是一节高效的、扎实的、有意义的课三、精心备课1、教材（重点和难点）2、教法、学法3、学生4、场地器材5、教学流程6、课的生成和预设7、多种方案并存三、教学设计1、教学理念2、教学目标3、教学内容（核心精选重难点运动负荷）4、教学方法5、教学组织（趣、活、实）6、教学过程（环环相扣、步骤清晰、注重细节）7、安全8、教学评价9、教师自身魅力（语言、示范、教态亲和、服饰、热情和饱满的精神）10、教学创新上课是教师自身魅力和教学智慧和教育艺术•关键是教体现在四个字上•导•授•趣•会•最终实现教学目标的顺利完成课后反思•师成长=经验+反思。•教学反思是教师成长的阶梯•是否有效地实现了教学目标•教师的组织教学教法是否得当•学生学是否有效•教学创新和亮点小学《体育与健康》水平1（二年级）全日制义务教育三、学生分析二年级学生活泼好动，注意力较分散，不易集中，理解记忆力也不够完全，其身体协调性和神经系统分化能力较差，体育常规意识不强，良好的站姿和走姿还未形成，走圆的意识不够，在日常的生活中体会空间定位、定向能力很少，更没有学习技巧的基础，使得学生对本课的重难点不能很快的掌握。为了使学生在有限的时间内较快的掌握技巧动作，我精心安排，合理布局。把本课分三课时进行：第一课是让学生学会前后滚动的方法，第二课是让学生能够会合作并创新游戏，本节课是第三课时为教学实践课。返回4/28/2020激发兴趣阶段•教师活动•1、组织学生集队•2、师生问好•3、宣布学习内容和要求•4、检查服装•5集中注意力练习•学生活动•1、教师整队后，学生能够了解本课的学习目标和要求•2、学生在教师引导下进行注意力练习4/28/2020保持学生兴趣阶段•教师活动：•1、组织学生成双圆形队•2、引导学生进行游戏：抢位置•3、引导学生进行原地模仿操练习•学生活动：•1、学生在教师语言和哨声指挥下走成圆形队并模仿各种动作。•2、学生在教师引导下进行抢位置游戏并练习各种辅助练习•3、学生跟教师一同做模仿操并加入自己的口令4/28/2020满足学生求知欲和体验技能阶段•教师活动：•1、组织学生成练习队形•2、引导学生进行各种分解至完整练习•3、挑学生示范、引导学生观察•4、组织学生进一步练习并完成动作•5、组织学生展示自己的练习成果•6、引导学生能够正确评价自己和他人的动作•学生活动：•1、学生在教师语言和哨声指挥下走成圆形队•2、学生在帮助下进行前后滚动练习。•3、学生在教师引导下进行各种分解至完整练习并尝试练习增加难度的前滚翻•4、学生展示自己的练习成果•5、学生对自己的练习和同伴的练习进行评价4/28/2020合作创新阶段•教师活动：•1、组织学生成游戏队形•2、简单讲解游戏方法、规则和要求•3、组织学生进行游戏：我是小小设计师•学生活动：•1、学生在教师语言和哨声指挥下快速成游戏前的队形•2、学生讨论商量并选择自己的方案•3、进行比赛4/28/2020身心恢复阶段•教师活动：•1、教师创设情境•2、师生共做放松舞•3、引导学生进行评价•4、教师总结评价•5、宣布下课•6、组织学生收拾器材•学生活动：•1、学生在教师的引导下充分体验合作成功的乐趣•2、在音乐伴奏下师生同庆•3、学生在教师的引导下对自己和他人的参与态度和合作能力进行评价4/28/2020九、教学反思本节课，学生参与积极，合作意识较强。学生在愉悦的氛围中体验到了学习体育和合作游戏带给大家带来的愉悦，感受到了自我保护的方法。反思教学主要有以下几个特点：1、顺口溜教学带入课堂，让学生在手脑并用中了解游戏方法和强化动作要领。2、师生问答方式集中学生的注意力，逐步使学生养成良好的身体姿势。3、教学组织的灵活多样，方式方法丰富多彩，4、把体育和美育有机的结合起来，5、善于运用激励性的语言和优美的示范动作激励学生练习的积极性返回4/28/2020十、教学点评1、本课遵循健康第一的指导思想，充分体现了新课程理念，让学生体验到了体育带来的快乐和合作的成功。2、教师教学基本功扎实，教学风格独特，钻研教材细致而深入。3、善于运用激励性的语言和优美的示范动作激励学生，使学生树立美的意识、合作的意识，把体育与美育有机的结合起来，效果良好。4、教学组织灵活多样，方式方法丰富多彩，符合学生认知特点和教学规律。5、贯穿了多种教学原则，充分体现了教师的主导和学生主体相结合原则、面向全体学生和因材施教的原则，更突出了课堂的参与性、互动性与合作性。本课特别适合于水平一的教学，对低年级的体育教学具有较好的指导意义，更有推广的实用价值。返回4/28/2020谢谢!一部分：激发兴趣阶段导入课题师：同学们好！上节课我们学习了各种方式的前后滚动和游戏，大家开心不开心?生：开心！师：这节课我们要争做一名优秀的小学生，学习难度较大的技巧本领：体验前滚翻带给我们的愉悦和创编游戏带给我们的成功与自信。同学们怕不怕困难！生：不怕！师：有没有信心完成任务！生：有！2、提出要求师：优秀小学生的标准呢？（师提问------生齐答）师：同学们声音很洪亮，我们不仅要牢记优秀学生的标准，更要在实际行动中表现出来。队列练习师：下面老师要考验一下同学们，在队列练习中比一比看谁的声音最洪亮，精神面貌最好，身姿最美。生：（在教师的口令和手势指挥下练习队列，同时配合学生齐喊口令练习，以调动学生高涨的情绪）师：同学们以实际行动证明了你们是最棒的，让我们为自己的出色表现掌声鼓励！（点评：教师精神饱满、语言高涨有煽动性并伴随态势语言激励学生：使学生一开始上课就达到思想的高度集中，随着教师的提问和学生的回答，师生在一问一答中思想和行动达到高度的统一，有效地激发了学生上课的兴趣，效果良好。〉二部分：兴趣保持阶段“抢位置”游戏（教师语言和手势指挥学生走成双圆进行游戏）第一次游戏：（顺口溜引出游戏要求，集中学生的注意力）（教师引导学生做各种动作并提示集中学生的注意力，学生抢位置后在教师的引导下练习坐式团身动作）第二次游戏：（同上，重点让学生模仿练习各种不同人物的走）师：谁是优秀的小学生？谁的精神最饱满？谁的模仿最形象？（教师引导学生模仿老爷爷、小矮人、小学生踏步走，学生听到哨声抢位置并练习坐式团身---蹲式团身动作）第三次游戏：（同上，重点是分清方向）师：谁的动作最认真？谁的方向辨别清？调整位置谁最棒？（师引导学生进行左右前后辨别方向的练习，学生在练习中听到哨声抢位置并在师的提示下练习坐式团身——蹲式团身——仰式团身）师：同学们抢到位置后高兴不高兴？把高兴的样子在垫子上用动作表现出来。原地徒手操模仿：师：下面继续跟老师模仿基本的徒手操，为学本领打好基础。比一比看谁的动作最伸展，节奏感最强。生：（在教师的引导和口令指挥下进行练习）（点评：游戏能满足学生玩的需求，让每一个学生体验游戏参与的乐趣。通过“抢位置”游戏既锻炼学生的反应能力，又激发了学生的浓厚兴趣；通过多种简单易学的模仿动作练习结合学生喜欢的琅琅上口的顺口溜，让学生手脑并用，既集中了学生的注意力，又使学生的思维得到发展；与此同时，适时的把多种团身方式融入练习中，使得学生在玩中巩固了技术，为基本部分的教学作好了铺垫。）三部分：体验尝试——学习本领阶段1、教师语言提示要求：师：同学们表现的很好，准备得也很充分，请先坐到自己的位置上休息一会。下面我们将进行这节课最主要的任务的学习，先看老师做示范动作，比一比看谁的眼睛观察得最仔细，小耳朵听得最认真，把动作的形象牢牢地脑海里。教师示范（教师优美正确的完整示范激发学生跃跃欲试的愿望并引导学生要不吝啬自己的掌声）教师诱导启发学生：师：同学们都知道圆形物体比方形物体容易滚动，老师在准备部分让大家做的各种团身姿势就是为了让大家体会今天我们学习动作的重点：团身紧滚动圆，像球滚动牢记师：那么同学们再想一想，如果没有外力或者不用力，我们的身体能顺利向前滚动吗？滚动方向不正能圆满完成动作么？生：不能师：如何协调用力？请同学们再次观看老师的示范动作，把动作要领和用力顺序牢记在心。4、顺口溜读记动作要领：屈臂低头把腿蹬，团身前滚不放松，脚掌用力靠臀起，平衡站立真神气。团身紧滚动圆，协调用力是关键。挑学生尝试动作师：有谁愿意大胆尝试？相信通过他的努力和老师的帮助，他一定会最先学会本领。6、保护与帮助师：不要害怕，勇敢些，敢于尝试就等于成功了一半。同学们看好了，老师站在练习者一侧，当练习者用力滚翻后，我一手托肩背，一手压小腿帮助他完成动作。学生练习（在教师引导下进行动作技术的分解和完整练习）师：相信同学们在老师的引导和你们的努力下一定会把本领学得最棒的。下面，老师领着大家一起一步一步练就扎实的本领。（1）不倒翁练习：顺口溜师：不倒翁，翁不倒，推一推，摇一摇，前滚用力压小腿，后滚抱腿臀上翻，团身紧滚动圆，看谁最像不倒翁。（2）看天的本领：低头看天——抬头看天——用力后前滚翻师：同学们，抬头看天，天空这么蓝这么大，我们很容易看到，可是低头看天能达到和抬头看天一样的效果么？（引导学生尝试并控制自己的本领，同时注意安全）师：同学们本领真大，有的同学通过练习看天的本领加上用力，就已经学会了我们今天的本领。真了不起！（3）难度练习：师：下面老师要让同学们尝试体会难度更大的动作，同学们怕不怕？生：不怕！师：好，我们要利用准备好的手绢，尝试把手绢放在身体的不同位置：下颌、胸前、膝盖间、脚踝等处进行前滚翻的练习，不能让手绢掉落下来，看谁最先成功！师：练习时可以选择其中一个或着多个进行练习，只要有一个部位的手绢不掉下，你就是成功的。要求除了像球一样滚动外，还要有刻苦学练、不怕苦、不怕累的精神，同学们能做到么？生：能师：好，用你们的实际行动证明给老师看。生：（生尝试练习——教师巡回指导——注意后进生的辅导——教师检查反馈——口头评价）师：谁的手绢没有掉下来？谁成功了？把你成功的兴奋和愉悦表现出来。作为你们的老师看到你们的进步我不仅开心更感到自豪。也许有个别学生自己还没感觉到成功，不要灰心，够积极参与进去哪怕有一点的进步也是成功的。通过下面的练习，你的本领会更越来越强。相信自己，你们都是最棒的！（4）（四部练习法）师：下面我们要进行体操运动员的展示练习了。我们要分成四部进行最优美身姿的展示。想象着现在的你就是一名奥运健儿，我们将初次在世界级大型比赛中崭露头角，把你最美最棒的身姿和最开心自豪的样子展示出来。生：（在师的提示引导下进行准备姿势------蹲撑------用力前滚------平衡站立动作练习，师重点帮助后进生）师：谁的四部练习成功了？下面把同学们最美的身姿和最棒的本领展示出来（师引导下男女分组展示）生：（互评学生动作，并给与掌声鼓励。）（点评：教师语言激励并伴随动作示范引导学生清楚知道练习的内容和要求，并选择自己喜欢的练习方式进行尝试练习，学生练习兴趣高涨，虽累而不知疲倦。不仅有效地促进了学生对动作技能的掌握，而且对培养学生良好个性和练习品质也起到了不可忽视的作用）四、合作探究学习阶段（游戏：我是小小设计师）1、师语言引出游戏的做法和规则师：同学们，刚才我们体验了前滚翻带给我们的愉悦、完成任务的喜悦和自豪感，下面老师