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汉语作为第二语言教学——有效地课堂教学演讲人：陈瑞祥专业：汉语国际教育2011年10月目录一、对外汉语课堂教学的重要性及特殊性二、传统的对外汉语课堂教学的不足三、课堂教学原则四、课堂教学的因素五、以教师为中心的教学六、以学生为中心的教学七、对外汉语课堂教学的新模式一、对外汉语课堂教学的重要性及特殊性•课堂是接受外语输入的最主要场所•学校教育的基本组织形式•是教师和学生交流的主要场所•控制学生情感、协调学生行为、保证语言输入质量的场所对外汉语教学特殊性1、教学对象是不同语言背景和语言文化背景的学生2、教学目的主要是让非母语的学习者掌握汉语进行交际3、需要特殊的教学方法和技能•教学方法单一•以教师为中心教师有绝对的权威（3P教学模式），学生实际需求得不到反应。•学生缺乏足够的语言输入，侧重语法分析，忽视语言交流技能的培养•文化输入不足，缺乏文化渗透二、传统对外汉语课堂教学不足课堂教学原则•直观性•启发性•巩固性•循序渐进性•因材施教性•应用性课堂教学的因素教学内容教学环境教师学生（课堂）教学方法、组织形式组织教学（语言、提问、板书）复习检查讲练新内容巩固新内容布置作业感知理解巩固运用讲授法谈话法讨论法演示法练习法实验法个别教学班级授课分组教学设计教学道尔顿制以教师为中心的教学（teacher-centeredteaching）•教师是重点，主导作用•直接法（引入与复习讲述有指导的练习独立练习）•讲授法（学习的准备知识的呈现复习）以学生为中心的教学(student-centeredteaching)•学生是教学活动的中心，以平等的身份与教师互动•主要依据学生身心发展的需要•强调学生自主学习•发现法（问题归纳推理）•讨论法（关注点讨论）•个别教学法对外汉语课堂教学的新模式•3P模式全新课堂教学理念1.培养学生兴趣2.提供真实语言输入3.正确的学习方法4.帮助克服学习困难1.讲授（presentation）2.练习（practice）3.输出（production）