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建筑师什么也没有发明，他只是改造了现实。——AlvaroSiza自1640年英国资产阶级革命至普法战争和巴黎公社，是自由资本主义形成和发展的时期。欧美涌现了不少复古思潮——古典复兴，浪漫主义，折衷主义。与此同时，由于工业大生产，建筑科学也有很大的进步，新的材料，结构技术，设备，施工手法不断出现，为近代建筑的发展开辟了广阔的前途。自1871年巴黎公社至一战结束，是自由资本主义为垄断资本主义所更替的时期。生产急速发展，技术飞速进步，欧洲开始了探求新建筑的运动。艺术与工艺运动新艺术运动维也纳学派和分离派芝加哥学派德意志制造联盟维也纳分离派会馆德意志制造联盟德意志制造联盟的代表人物贝伦斯，不仅建造了被西方称作第一座真正的“现代建筑”的透平机车间，还培养了不少人才，如格罗皮乌斯，密斯，柯布西耶。贝伦斯是德国现代建筑和工业设计的先驱。1886-1891年贝伦斯在汉堡工艺美术学校接受艺术教育,后改行学习建筑。1907年成为德意志制造联盟的推进者与领袖人物，同年受聘担任德国通用电器公司AEG的艺术顾问，开始其作为工业设计师的职业生涯。德国通用电气公司透平机车间介于两次世界大战之间的时期，即20世纪20年代和30年代，是充满着激烈震荡和急速变化的时期。欧美各国反复陷入几次经济危机。在战争中失去家园的人们急需重建家园，不断有人在尝试新结构新技术的运用。虽然复古风仍在运行，但在美艺文学方面，表现主义，未来主义，风格主义的思潮，也影响到建筑上来，但终究它们无法解决建筑的根本问题。究竟我们的建筑该何去何从呢？新建筑运动走向高潮——现代建筑的诞生欧洲先锋派（功能主义派，；理性主义派，现代主义派等）有机建筑派格罗皮乌斯格罗皮乌斯（1883～1969）Gropius，Walter德裔美国建筑师。现代主义建筑学派的倡导人之一，包豪斯的创办人。生于1883年5月18日，卒于1969年7月5日。格罗皮乌斯原籍德国1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。1910～1914年自己开业，同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯鞋楦厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。1915年开始在魏玛实用美术学校任教。1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯学校。1928年同勒柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会长。1934年离德赴英开业。1937年定居美国，任哈佛大学建筑系教授、主任。1952年起任荣誉教授，参与创办该校的设计研究院。格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。这些观点首先体现在法古斯工厂和1914年科隆展览会展出的办公楼中。两幢建筑均为框架结构，外墙与支柱脱开，作成大片连续轻质幕墙。法古斯鞋楦厂的幕墙由大面积玻璃窗和下面的金属板裙墙组成，室内光线充足，缩小了同室外的差别；房屋的四角没有角柱，充分发挥了钢筋混凝土楼板的悬挑性能。法古斯工厂法古斯工厂特点：●非对称的构图●简洁整齐的墙面●没有挑檐的平屋顶●大面积的玻璃墙●取消柱子的转角处理法古斯工厂芝加哥C.P.S百货公司大楼德意志制造联盟科隆展览会办公楼这个时期，格罗皮乌斯已经比较明确地提出要突破旧传统，创造新建筑的主张。他是建筑师中最早主张走建筑工业化道路的人之一。包豪斯校舍●以建筑的实用功能为设计的出发点●灵活的不规则的构图●运用建筑本身要素取得艺术效果●简洁经济此建筑群由著名建筑师W.格罗皮乌斯设计，建于德国德骚市。它由教学楼、实习工厂和学生宿舍三部分组成。空间布局的特点是根据使用功能组合为既分又合的群体，既独立分区，又方便联系。包豪斯校舍，德国（1926年）建筑师：w.格罗皮乌斯教学楼与实习工厂均为四层，占地最多。宿舍在另一端，高六层，连接二者的是两层的饭厅兼礼堂。居于群体中枢并连接各部的是行政、教师办公室和图书馆。建筑占地面积为2630平方米。这样不同高低的形体组合在一起，既创造了在行进中观赏建筑群体给人带来的时空感受，又表达了建筑物相互之间的有机关系，更体现了“包豪斯”的设计特点：重视空间设计，强调功能与结构效能，把建筑美学同建筑的目的性、材料性能、经济性与建造的精美直接联系起来。这座校舍和包豪斯学校的教学方针与方法均对现代建筑的发展产生过极大的影响。包豪斯校舍的实验工厂学生宿舍的悬挑阳台德国西门子住宅区自用住宅自用住宅自用住宅内景自用住宅哈佛大学研究生中心哈佛大学研究生中心CAIM（现代建筑国际会议）1928年，24名来自不同国家的现代派建筑师在瑞士集会，成立了现代建筑国际会议。直至现在都存在这样一种感觉，认为现代主义是提倡方盒子的建筑，那么什么是建筑中的现代主义的基本含义呢？格罗皮乌斯自己是怎样阐述自己的思想的呢？●强调建筑随时代发展而变化，现代建筑应该同工业时代的条件和特点相适应。格罗皮乌斯：“我们正处在全部生活发生大改革的时代，……我们的工作最要紧的是跟上不断发展的潮流。”强调建筑师要研究和解决建筑的实用功能需求和经济问题。格罗皮乌斯：“一件东西必须在各方面都同它的目的性相配合，能实际完成其功能，应该是可用，可信赖而且又经济。”主张采用新材料，新结构，促进建筑技术革新，在建筑设计中运用和发挥新材料，新结构的特征。主张摆脱历史上过时的建筑传统的束缚。格罗皮乌斯：“我们不能再无休止地一次次复古。建筑学必须前进，否则就要枯死。”主张创造新的建筑艺术风格，发展建筑美学。格罗皮乌斯：“美的观点随着思想和技术的进步而改变，……谁要是以为自己发现了’永恒的美‘，他就一定会陷于模仿和停滞不前。”“包豪斯不仅仅是一座有明确纲领的学校，它更是一种理念。”——格罗皮乌斯包豪斯包豪斯“包豪斯”是德文DASSTAATLICHESBAUHAUS的译称。英文译名应为StateBuildinglnstitute。“Bauhaus”是格罗皮乌斯专门生造的一个新字。”bau”在德语中是“建造”的意思，”haus”在德语中是“房子”的意思。因此“Bauhaus”就是“造房子”。从这个新造字的字面就能看出，格罗皮乌斯是试图将建筑艺术与建造技术这个已被长期分隔的领域重新结合起来。更广泛地说，艺术与工艺应该合而为一。唯有如此，才是真正的现代设计。:“完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇高的职责是美化建筑。今天，他们各自孤立地生存着，只有通过自觉，并和所有工艺技师共同奋斗，才能得以自救。建筑家、画家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能灌注入建筑的精神，以免迷失流落为‘沙龙艺术’……“(选自《包豪斯宣言》)1919年3月16日，魏玛内务大臣弗列希委派格罗皮乌斯担任“市立美术院”与“市立艺术工艺校长职务。3月20日，格罗皮乌斯建议并获准将两所学校合并，因此，在现代设计史上，在公元1919年成了一个重要的起点，在这一年的4月1日创立的“国立包豪斯设计学校”，是世界上第一所真正为发展现代设计教育而建立的学院，为工业时代的设计教育开创了新纪元。包豪斯鲍豪斯学院发展历程可分为四个阶段:1.魏玛鲍豪斯学院（StaatlicheBauhaus，1919-1925）：1923年举办了鲍豪斯艺术展。2.德骚鲍豪斯学院：鲍豪斯最为风行的阶段，可根据领导人物分为三个时期:A.Gropius时期;.B.HannesMeyer时期;C.MissVandorRohe时期.3.柏林鲍豪斯学院：4.美国鲍豪斯学院：鲍豪斯逃避纳粹压迫，寻求新的发展。由实用美术家、画家、摄影家，莫何里纳吉（LazsloMoholynagy)领导，在芝加哥建立了“新鲍豪斯”（TheNewBauhaus），1939至1944年学院更名为“芝加哥设计学院”（SchoolofDesigninChicago），1944年后，正式命名为“设计学院”（InstituteofDesign），罗夫.雷普森曾担任该校的建筑系主任。包豪斯艺术方向和艺术风格：在格罗皮乌斯的主持下，一些最激进的流派的青年画家和雕刻家到包豪斯担任教师，其中有康定斯基（KassilyKandinsky）、保尔·克利（PaulKlee）、费林格（LyonelFerninger），莫何里纳吉（LazsloMoholynagy)等人。包豪斯成了二十世纪欧洲最激进的艺术流派的据点之一。在抽象艺术的影响下，包豪斯的教师和学生在设计实用美术品和建筑时，摒弃附加的装饰，注意发挥结构本身的形式美，讲求材料自身的质地和色彩的搭配效果，发展了灵活多样的非对称构图手法。实际的工艺训练、灵活的构图能力、同工业生产的联系，这三者的结合在包豪斯产生了一种新的工艺美术风格和建筑风格，其主要特点是：注重满足实用要求；发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能；造型简洁，构图灵活多样。包豪斯的主要特点：一、设计中强调自由创造，反对模仿因袭，墨守陈规；二、将手工业同机器生产结合起来；三、强调各门艺术之间的交流融合；四、学生既有动手能力又有理论素养；五、将学校教育同社会生产挂上钩。学校设有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科。学生入学后先学半年初步课程；然后边学理论课，边在车间中学习手工艺；三年以后，考试合格的学生取得“匠师”资格，其中一部分人可以再进入研究部学习建筑。所以包豪斯主要是一所工艺美术学校。纺织作坊金工作坊木工作坊陶艺作坊包豪斯的折叠椅格罗皮乌斯的设计阿尔托的设计建筑师什么也没有发明，他只是改造了现实。——AlvaroSiza谢谢