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学校管理江苏教师．２０１４．１５行走在儿童成长的路上———小学社团建设与管理初探潘小军（苏州工业园区新城花园小学，江苏苏州２１５０２１）摘要：如何为儿童打造一个科学、个性化的课程平台，让儿童自主规划自身发展？打造精致创新的课堂、创设各种让儿童显现才能的平台是重点。因此，能为儿童的良好习惯、认真态度、独立思考、和谐交往、创新实践等能力的形成提供良好的平台的多元化、精品化的活动课程体系是菜单化课程研究的终极目标。关键词：儿童成长；社团建设；社团管理中图分类号：Ｇ４２０文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１４）１５－００８－２一、目前学校社团开展的现状学科社团让语数英教学走向深入。学校深化素质教育的进程中，在课堂教学之外，成立了数学思维空间站、快乐英语以及花儿读书会社团。中学相对小学来说更重视对学科知识的传授，重点开设了针对儿童学业需求的课程，主要涉及了一些与学科相关的拓展型课程，利用社团时间进行传授学习，拓展儿童的视野，丰富儿童的知识面。科技社团培养儿童的科学精神和创新意识，包括航模、车模、电脑、电子百拼等。这已经成为各中小学的主要社团类型，不少学校正在通过这样的平台开设了相关的校本课程，培养了一批有这方面专长的儿童，造就了学校科技教育的特色品牌，并以此来力争成为市、区级的科技教育特色学校。艺术类社团培养儿童审美情操，主要以个人的兴趣爱好特长为主，社团参与者以自愿为主。文学艺术类社团是校园文化建设中的重要力量，其主要形式分为两类：一是美术社团，如儿童画、国画、油画、书法以及摄影等社团。随着儿童综合素质的提高，学校中各类文艺人才越来越多，水平越来越高，使各校舞台呈现出“百花齐放”的特点。二是音乐社团。以舞蹈、合唱、器乐等社团为主，这些社团不仅在学校中进行展演，同时也将校园文化推向社区、推向社会。阳光体育类社团提升儿童体育技能，增强儿童体质健康。包括篮球、乒乓、羽毛球、中国象棋、国际象棋、田径、健美操、轮滑、排球、独轮车等。近年来，国家提倡阳光体育运动，每天运动一小时，真正做到把时间还给儿童，把健康还给儿童，把能力还给儿童，全面实施素质教育，促进儿童全面发展。二、社团建设与计划管理１．制度保障。不仅是一种方法体系，同时也应该是一种制度体系，计划一旦执行，就必须按照相应的要求来加以保障。实践中，课题组选择活动的计划的编制和优化作为切入点，把建立起有效而科学的社团管理体系作为突破口，逐步制定和完善了儿童社团的管理制度和章程。２．整合协调。计划管理，同样要有一个领导部门来推动整个活动计划进行，本校专设社团活动中心部门，抓好社团建设工作，整合协调各社团实际开展。因此，活动中注意组建一个好的管理班子，以一支优秀的教师骨干队伍来带动，并充分调动各配合者的积极性，才能强化整个社团的整体力量。３．过程管理。计划执行时既要重视结果，也要重视达成结果的过程。计划执行过程中最受关注的往往是一些硬指标，不会被忽视。但缺乏对执罚过程系统的管理，就算达到了硬指标，但软指标中存在的问题也会对团队的长期发展造成根本性的伤害。４．考核约束。考核是单位的基本管理制度，其他职能性的管理制度都要在此基础上发挥作用。社团活动项目计划执行过程也是社团的管理职能在起作用，而要充分发挥这些职能。课题管理中，把考核制度与活动计划的完成效果结合起来，很好地解决了执行将缺乏规范性，计划形同虚设的现象。５．引导激励。正常的人都具有对个体成就的追求意识，只是在表现强弱程度上有所差异。经验型的管理者过分强调理解、配合和执行意识。人文型的管理者注重以成果达成为目标，体现出对个体计划方案的重视，工作的信任，并常对活动成绩给予及时的肯定与必要的宣传。成果显性恰恰是社团活动的主要特点，管理者只要引导得当，就会起到很好的激励作用。三、社团建设取得初步成效１．活动组织———规范而有序。本校能坚持依法治校、依法治教，严格执行省中小学管理规范和有关课程改革计划，能够根据儿童特长和兴趣，做到六定：一定活动课程；二定活动目标；三定活动时间；四定活动内容；五定辅导老师；六定活动地点。做好辅导老师的准备工作，绝不打无准备的仗。正式上课前，所有辅导老师制定切实可行的活动计划，安排好整个学期的活动内容，并提前备好一周的课，上课前一天要通知好所在社团儿童准备好相关活动材料。２．活动内容———特长加特色。菜单化活动课程让儿童自由选择喜欢的课程。开学初，学校精选了近三十门社团活动课程供每个儿童自由挑选两个项目，社团活动中心根据儿童的兴趣、爱好、需求、特点等方面进行选拔学员分类编班。现行实施的活动课程中有不少是本校特色项目，轮滑特色社团建设，学校在体育一校一品建设过程中，将轮滑作为重点特色建设项目，硬件上修建了专业的轮滑跑道，软件上聘请了专业的轮滑教师，编写了属于本校的校本课程，让轮滑活动课程走进了课程表，二到四年级的儿童都能享受到轮滑课程教学，在此基础上进行精英学员的选拔，加入学校轮滑社团，为参加各类竞技体育竞赛打好基础；依据学校书香特色，建立花儿读书会社团，通过在学校班级家园建立专门的读书论坛和网络沙龙，让更多喜爱阅读的儿童有了属于自己的读书阵—８—江苏教师．２０１４．１５学校管理地和交流平台。学校也根据学校的场地、师资资源优势自主研究、规划开发实施新的课程如民间工艺社团，由民间老艺人引领，将中国传统手工艺剪纸、棕编、面塑和折纸走近儿童。３．活动方式———集中与展示。通过调研，我们发现学校着眼于每一位儿童品德与学识共长，能力与志向同增，身体与心理俱佳的教育目标，每周固定一小时开展社团活动的时间，在每学期结束的时候，学校将组织各类社团进行集中展示，根据社团的特点，主要将社团集中在操场和报告厅进行集中展示，让学校领导相关部门进行一学期成果检阅，让更多的孩子能够来观摩，调动儿童积极参与社团的积极性，促进儿童身心健康发展。四、社团建设存在问题及发展方向调查研究发现，目前社团活动化课程的发展还不平衡，也存在着一系列的问题。首先，社团之间良莠不齐的状况比较明显。有些社团规模大、活动多、影响面广，自身建设完善，发展空间很大。有些社团却没有章程，光凭社团成员的一腔热情在维持，社团活动的有序性和规范性还需加强。其次，社团物质条件有待进一步加强。目前儿童社团普遍存在着财力不足的情况，所以，活动的强度有限，质量得不到保证，这也是一些社团活动不正常，一些社团昙花一现的重要原因。另外，社团活动层次有待进一步提高。许多社团的活动还缺乏整体策划，缺乏老师的指导，尽管大部分社团拥有自己的指导老师，但因为指导老师是义务为社团兼职，不可能投入全部精力，使得一些社团组织在低水平上重复。为了推动我校社团不断地发展，菜单化课程不断深化。我们认为，今后针对儿童社团的发展应当在以下几个方面加大力度：首先，要形成学校儿童社团活动和建设的相关政策体系。形成规范的校级社团管理办法，通过建立评比表彰机制，使一批优秀社团脱颖而出，形成鲜明的导向，进一步促进学校社团文化的全面繁荣；形成一套较为成熟的社团组织管理、活动开展和考核评价办法，将社团建设工作纳入素质教育的整个体系当中。其次，要加大对中小学校儿童社团的投入。每年投入固定的经费。在社团场地使用、活动开展、经费支持、指导老师聘请方面为社团创造条件、开方便之门，为儿童社团发展营造良好的外部环境。要加强儿童社团之间的联系、协作与交流，并鼓励儿童社团走出校门，走向社会。积极为社团创造与社会联系的机会，开拓社团之间交流、社团与社会交流的渠道。利用社团相互的优势互补和资源共享，推出跨校际联合活动，促进社团的发展；利用社会的广阔舞台和丰富资源，来充实儿童社团的内涵，达到最后从学校走向社会、服务社会的目的。要深入研究社团良性发展的机制。从社团的人员构成、内部环境怎样最大程度地激发同学的创造性和积极性入手，对社团内部网络的信息聚集和分散性与社团活力之间的关系作实际调查和理论研究。我们共同行走在成长的路上，形成一套适合于社团发展、儿童发展，同时又灵活多样的运作制度；要探索将社团活动与第一课堂教育相结合的路子，真正把儿童社团建设成为儿童素质教育的重要和有效载体。櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘櫘（上接第４１页）的作用，因此要力求做到用词的准确性、用语的严谨性、用句的逻辑性、作图的直观性。三、设计多元化的互动交流学习方式１．教学方式要注重数学化。首先教师在教学中要善于驾驭数学语言，在数学语言的教学中首先要了解学生当前所能接受的数学语言层次，并根据学生实际的数学语言能力准备充足的材料，然而再选择合适的教学方式。其次教师可以创设一定的数学语言情景，激发学生学习的兴趣，并让学生意识到数学语言认知的需要，主动学习，给学生数学语言表达的机会，鼓励学生提问和回答问题，让他们用数学语言表达出自己的思想，和老师、同学互动交流。由于高中生个性发展特点，他们“自我意识的内容进一步丰富和深刻”，自我意识增强，很关注自我给他人留有的印象，自尊心也越来越强，因此高中的课堂就鲜见学生争先恐后地回答问题的场面，尤其是数学课上。最后，在新知识的学习中要特别重视数学语言的分析，防止产生歧义，并训练学生对知识的分类整理能力。通过数学语言的互化训练，由浅入深，加深学生对知识的理解以及应用能力。另外在教学中要重视数学语言中符号的教学，引导学生发现数学语言的实质，防止形式与内容的脱节。２．注重学生学习的指导，加强数学语言的交流和表达。对数学语言的教学不能流于形式和表面，所以在平时教学中要加强学习指导，可以通过小组的讨论，让学生之间进行互动交流，老师给予适时指导；或者通过角色扮演，加强互动交流，提高语言表达的兴趣；或者可以开展研究性学习，重视数学交流和表达，培养学生构造能力；或者通过案例分析、专题讲座，提高学生数学语言的操作能力等。数学语言的能力是日积月累的，不能急于求成，要多指导，注意教学技巧和教学方法的灵活性。３．提供给学生学习数学语言的平台。随着社会的发展，计算机的日益普及，我们所处的时代逐渐变成了一个网络时代，学生可以在家里上网，用手机上网，学校也会适当地提供网络平台，借助这些信息化的手段可以很好地学习数学语言，学习数学知识和其他的科学知识。在教学中我们要适当地给学生提供一些好的网站信息或相关的一些书籍，让学生自己阅读，适当地指导学生数学阅读，让学生亲自动手查资料看资料，进行主动学习，激发学生的学习欲望，提高学习的兴趣，当学生能够进行自主学习，自主探索知识的时候，就会大大地提高学生的学习积极性。［参考文献］［１］戴平波．数学语言能力成份分析．数学通讯，１９９９（０６）．［２］李士锜．ＰＭＥ：数学教育心理．华东师范大学出版社，２００１（０６）．［３］吴有昌．数学语言障碍初探．数学教学学报，２００２（０２）．—９—