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1/2单元第三单元授课时间课题可爱的小松鼠执教者课时课时主备人朱艳萍教学预设教学目标.知识技能：()．正确、流利地朗读课文。()．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。.问题解决：通过对冯骥才喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。.情感态度：了解作者喜欢松鼠的理由。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教学重点正确、流利地朗读课文。并正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学难点识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子和段落，体会作者是喜欢小松鼠的理由。教学分析本册内容更加具体，也更侧重于孩子自身的活动和感受，培养孩子观察自然、善于思考的意识，如：风到底在哪儿？惊蜇到来时大自然会有什么变化？春雨是什么颜色？这些都需要孩子们自己去留心观察、思考，所以说本单元更侧重于让孩子们自己去发现美。教学准备多媒体课件、实物投影教学过程教学环节预设个性化修改第一课时同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。．借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。．再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。．电脑出示词语，让学生读一读：时常，轻灵，惊讶，毛茸茸．请学生自由、轻声地朗读课文。．指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。．说说你本文共几个自然段，共分成几部分。．教师在学生汇报中补充介绍冯骥才其他作品，例如《珍珠鸟》。第二课时．教师以问引读第一段：作者最喜欢什么小动物？它生活在哪里？再请学生读第一段。．教师以问导读第二段：画出描写小松鼠动作的词，体会表达效果。2/2．引读第三自然段，说说从哪里看出小松鼠和可爱。.朗读全文。.分析结构，进行归类。（）指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。（）哪些是左右结构的字？哪些是上下结构的字？（）哪个字是独体字？.运用方法，记忆字形。（）你认为哪个字容易记？用什么方法记？（）左右结构的，上下结构的字，分别怎样记？．先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。．教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。四、让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。板书设计可爱的小松鼠最爱小松鼠举止可爱与之相处教学反思