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综合实践活动---《纸桥的奥秘》教案一、活动背景：中国是桥梁建设的大国和强国，拥有十分悠久的桥梁建造历史和传统工艺，建造技术和桥梁成果居世界前列，而青岛跨海大桥更是其中的代表作品，她横跨青岛胶州湾，把青岛、西海岸两个主要城区连接起来，有效解决了各种民生和经济问题，具备丰富的调查研究价值，不仅可以让同学们学习了解桥梁的历史，结构，功能，更可以扩展联系学习其社会价值和意义。二、活动目标：1.让学生在实验过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。2.培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。3.通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。三、活动重难点：在自主探究中发现改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力四、活动准备：1.A4纸（每组20张）2.砝码若干3.直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等五、活动过程：（一）创设情境，导入新课1.师：今天老师为大家带来了3张图片，请欣赏。告诉老师你看到了什么？（板书：桥）2.师：刚刚我们欣赏的桥就是我们的青岛胶州湾大桥。想想桥有哪两大主要部分组成？（生：由桥面和桥墩组成）桥墩是用来干什么的？（支撑桥面）桥面是用来干什么的？（人、车辆通行）请你们继续欣赏下面这几座桥，知道它们的名字吗？（依次出示斜拉桥、吊桥、拱桥）师：老师想问问你，你知道哪些桥我们走在上面不会晃动，比较牢固吗？（指生答你的观察力很强，分析很到位。）3.观察纸桥师：再来看这座桥，猜一猜这是用什么做的？（出示第一张纸桥图片）生猜师：这是完全用纸做的，叫纸桥。（板书：纸）人能在上面行走吗？（出示第二张纸桥图片）猜猜可以同时几个人在上面行走？（生猜）它可以同时让比老师还高大的二十个成年人通行呢！看了这座桥你有什么问题想提？看来大家的问题是一致的。这节课就让我们一起来探究一下纸的奥秘：为什么看似柔弱的纸却能承受如此大的重量呢？（板书：承重）设计意图：以图片导入，引起学生兴趣，提高了学生学习的积极性。通过出示不同的桥，引出与本节课学习有关的纸。4.小实验师：先来看一段小视频，（中间暂停），你知道失败的原因吗？（指生回答）可能成功吗？继续观看。师：看完这个小视频，你有什么发现？（生：改变纸的形状）是的，视频中的这位同学跟咱同学一样，都善于开动脑筋，他改变了纸的形状。实际上呢，是把原来的宽度变小，厚度增大了。所以纸桥变得更加牢固了。那么纸的形状都有哪些呢？（生答）（板书：波浪形三角形圆柱形正方形）课件出示设计意图：通过观看小视频，提高学生的注意力，同时让他们感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。（二）合作探究，动手制作师：你们想不想亲自动手做纸桥？有些同学都迫不及待了。1.小组讨论两个问题：(1)怎样做才能使纸桥的承重力更大？(2)制定设计方案2.提出比赛要求：（课件出示）（1）桥面只能用A4纸，张数不超过20张，不能用硬纸板，木板或其它材料；桥面部分宽度不小于15厘米；（2）桥面离地面高度不小于10厘米；（3）桥的承重量要超过500g；（4）小组成员分工明确，充分发挥集体智慧，讲求效率。（5）给纸桥取一个响亮的名字比一比，看哪个小组做的纸桥承重力最大，评出最佳纸桥。3.小组探究合作，动手制作纸桥设计意图：培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。（三）汇报交流，展示评价1.小组汇报交流，展示评价（1）各小组交流展示（2）指生点评2.评出最佳纸桥师小结：通过今天的动手实践，你有什么收获呢？（虽然纸很薄，但是改变它的形状，就可以提高它的承重力，小小纸张能发挥这么大的作用。）3.拓展练习：师：桥的承重力不仅与形状有关，还跟其他的很多因素有关，感兴趣的同学课后可以继续探索、研究。（板书：其它）师：请同学们再来欣赏几张图片，这是他们做的纸桥。（课件出示）真让我们大开眼界。感兴趣的同学也可以创造奇迹。设计意图：小组分享同学们自己动手实践的成果，既是他们劳动成果的展示，也是他们语言表达能力的展示，及时点评，给予了每个小组高度的评价，最后出示的纸桥，引起同学们继续探究的兴趣，引导他们积极探究改进。（四）联系生活，拓展延伸这节课我们在自主探究过程中，感受了改变纸桥的形状，就可以改变纸桥的承受力。生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多地方也应用了我们今天所学的知识。希望大家积极地去探索，去发现。最后，有一句话，老师要和你们共勉：不断尝试，不断探索，这就是综合实践活动的魅力。六、板书设计纸桥承重波浪形改变形状三角形正方形圆柱形其他......