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2015年书面表达题：在班级活动中，当你的想法与大多数同学不一致时，你是坚持自己的观点并说服别人，还是尊重大多数同学的意见？请你以“WhenIHaveaDifferentOpinion“为题，用英语写一篇100-120个词的短文。要求如下：1.从以上两种做法中选择一种2.以具体事例阐述你选择的理由。注意：短文中，不得以任何形式透露地区,学校，同学姓名等真实信息。否则，按考试作弊行为认定。评分原则①本题总分为30分,按5个档次给分。(接受满分及零分作文)②词数少于100，从总分中酌情扣分，最多扣2分。③评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。评分档次的确定应在内容符合题目要求的前提下侧重于语言的表达。④评分时，应注意的主要内容为：内容切题，语言表达准确、多样、连贯、得体。拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及语汇用法均可接受。⑤如书写太潦草，以至影响辨认，将分数降低一个档次。2015年书面表达题：在班级活动中，当你的想法与大多数同学不一致时，你是坚持自己的观点并说服别人，还是尊重大多数同学的意见？请你以“WhenIHaveaDifferentOpinion“为题，用英语写一篇100-120个词的短文。要求如下：1.从以上两种做法中选择一种2.以具体事例阐述你选择的理由。注意：短文中，不得以任何形式透露地区,学校，同学姓名等真实信息。否则，按考试作弊行为认定。界定：班级活动选择：坚持并说服or尊重他人意见写作要点（量分及评卷看点）1.亮观点（选择）2.给理由（选择的动机、初衷、预期或效果）3.列事例（班级活动某案例）专家评：貌似用了结构较复杂的句子和较高级的词汇，而实际上大多数的句子结构是不完整的，词汇使用也不恰当，Chinglish比较多。关键是所举例子跟试题要求不搭。专家评：虽然有不少句法和语法的错误，使用的词汇也较平常，但是内容符合试题要求。书面表达时，遣词造句重要还是表情达意重要？•学生答卷出现的主要问题1）审题、布局欠合理典型：两种观点都写了，却没例子，写成议论文；只有详细例子没观点，写成记叙文；例子和观点不搭，不能自圆其说。2）内容要点之间无逻辑性，或漏了要点典型：将原因写在例子中，而应该亮观点时没有观点；亮观点，讲原因，举例子中三缺一，或三缺二。3）例子千篇一律，且没有扣准题目不明白此处的“班级活动”特指“课外活动”，很多写的是上课讨论学科问题。4）基本功不扎实，低级的错误很多。5）遣词造句能力差，明显有生搬硬套的感觉。6）使用“中式英语”的情况很多。7）不少考生单句与从句交叉使用的能力很弱。我认为评27的老师认为遣词造句挺好的；21分的老师虽然认为基本达到了要求，但是例子和感受比例失调；10分的老师认为这个学生没有达到要求。分别有老师给出15分，26分和27分。最后得分是26.5分。•不同类型的得低分1）确实不会写。2）仔细看会发现文章写得不错，但是书写一塌糊涂，第一印象极差。3）虽然遣词造句的能力不错，但是离题，写成纯粹的议论文，或是纯粹的记叙文。4）写得太多，洋洋洒洒，超出了要求字数，但是遣词造句能力一般，不知浓缩的是精华，而言多必失。第一档(1-6分）•未完成试题规定的任务•明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；•语法结构单调、词汇有限；•较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；•缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；•信息未能传达给读者。第二档（7-12分）•未恰当完成试题规定的任务•漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；•语法结构单调、词汇有限；•有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；•较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；•信息未能清楚地传达给读者。减少基本的低级的错误•谓语是一个句子的灵魂，主要由动词来充当，所以平时多关注动词的搭配，使行文地道一些，减少chinglish。•常用不规则动词的过去式要背熟，因为举例子往往会提到过去的事。•重视时态一致。第三档（13-18分）•完成试题规定的部分任务。•虽漏掉一些内容，但覆盖部分主要内容；•应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；•有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；•应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯；•整体而言，基本达到了预期的写作目的。第四档（19-24分）•完成试题规定的主要任务•覆盖所有主要内容•应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；•语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂结构或词汇所致；•应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑；•达到了预期的写作目的。第五档（25-30分）•完全完成试题规定的任务•覆盖所有内容要点•应用了较多的语法结构和词汇•语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。•有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；•完全达到了预期的写作目的。261.作文的卷面：卷面整洁；2.文章的语言：词汇丰富；3.行文的流畅；结构流畅；4.文章的思想；见解独到。•Onepossiblestudentversion:•Wemayhavedifferentopinionsinorganizingclassactivities.Wemayhavevariouswaytodealwithsuchasituation.WhenIhaveabetteridea,Iwouldchoosetosticktoit.Bydoingso,Icannotonlysharegoodideaswithothersbutalsolearntoexpressmyselfclearly.•Oncewewerediscussingwheretogoforanouting.MostofmyclassmateswantedtogotoaparkwhileIhadanideaofgoingtoanicerplace.Imanagedtopersuademyclassmatesintoacceptingmyidea.Wedidhaveagoodtimethatday.Goodopinionsareworthstickingtobecausetheycanbenefitusall.共113个词，除了10个红色的词是高中所学，其余词汇多是初中学过的；蓝色的词是关联词，全部是初中学过的。特殊句型就一个，使用了强调谓语的强调句。•Wemayhavedifferentopinionsinorganizingactivities.WhenIhaveadifferentopinion,Imaychoosetogiveitupandrespecttheopinionofthemajority.•Themainreasonformychoiceisthatbeingbroughtupinacultureemphasizingcollectivism,Itendtosacrificemyowninterestforthegroupbenefit.Oncewewerelefttodecidewhethertohaveapicnicinaparkorgotoamuseum.Iwouldlovetogotoamuseum,butmostofmyclassmateswantedtogoforapicnic.Withouthesitation,Idecidedtofollowthemandwedidhavelotsoffunhatday.Sometimesgivingupalittlecanmeangettingmore.共119个词。写作思路差不多，只是高中词汇多了几个，句型除了强调句，多了that引导的表语从句。•“衡水”经验书面表达评价表项目自评他评书写工整吗?有没有乱涂乱划?句子开头注意大小写了吗?有没有注意标点符号?将文章分段了吗?分成了几段?有单词拼写错误了吗?几个?有时态错误吗?几个?自评他评注意主谓一致了吗?有没有语态的错误?有没有使用关联词?使用得当吗?有没有词性的错误?哪一种?五个简单句表达正确吗?是否用对了复杂的句子结构?有没有用好词好句?用了哪一些?