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12016—2017学年度第二学期高二生物期末复习计划赵红岩一、科学安排复习计划，做到心中有数。第一阶段：根据大纲要求进行必修一的复习和题例分析。（时间安排在大约6月7日—6月10日）第二阶段：对必修一的知识进行单元测试和讲评。（时间安排在晚修）第三阶段：根据大纲要求进行必修二的复习和题例分析。（时间安排在大约6月11日—6月20日）第四阶段：对必修二的知识进行单元测试和讲评。（时间安排在晚修）第五阶段：根据大纲要求进行必修三的复习和题例分析。（时间安排在大约6月21日—6月30日）第六阶段：对必修三的知识进行单元测试和讲评。（时间安排在晚修）第七阶段：进行模拟考测试和讲评，测试之间安排实验单元复习。（时间安排在大约7月1日—7月5日）二、巧用会考大纲，提高复习效率。大纲是学生参加考试的重要依据，因此我们在复习中一定要用好它。我的做法是：会考系统复习前利用大纲先让学生了解考试的时间、题型和分值，复习时根据大纲重建知识网络帮助学生回顾每一单元的知识内容，其中可以考虑用不同的方法对知识进行整合，如复习有丝分裂和减数分裂的知识点中，涉及到不少基本概念，可把学生容易混淆的概念，例如染色质与染色体、染色体与染色单体、染色体与同源染色体、同源染色体与四分体等列出，归纳出它们相互的联系，用图解表示，可加深理解和记忆。三、做好知识的拓展。①与生产、生活实际相联系：2生物科学与人类的生产生活有着广泛而密切的联系。在复习中引导学生将所学的知识联系并运用到生产生活实践中，科学的解释自然界的生物现象，解决生产生活中出现的问题，这无疑对培养学生的实践能力有着重要的帮助。如农作物的增产问题，可引导学生联系育种、代谢、生长素调节等原理，从培育优良品种、合理密植、合理灌溉、合理施肥、合理修剪等方面采取措施，提高产量。根据遗传学的原理引导学生分析近亲结婚的危害，如何防止遗传病的发生，提高人口质量等。此外还有很多如生物防治、无土栽培、无籽果实、花卉栽培、环境保护、生态农业等生产生活的实际问题，我们在复习中可适时的引导学生联系分析。教学过程中尽量多创设一些问题情境，避免学生产生理论知识与解决实际问题能力的脱节现象。在日常生活、生产实践中，会有许多问题与生物学知识密切有关，让学生在解决问题的过程中，形成自己的知识体系，不仅有利于学生学习兴趣的培养，更有利于学生学习能力的培养和提高，特别是学生获取信息能力、分析问题能力及表达能力等。②与社会热点和生物生物科学新进展相联系：在进行复习时，可引导学生关注社会热点，如环境问题已成为当今人们重视和关注的热点。生物科学的新进展是对生物学的不断完善，在复习时我们可以把生物科学的新进展与教材内容联系起来，如复习细胞的全能性时可将“克隆”的知识联系进去；复习遗传变异时可将太空育种的内容家进去；近几年诺贝尔生理学和医学奖。与社会热点和生物学新进展的联系，不仅激发了学生的学习兴趣和求知欲，而且有利于培养学生的创新意识。③加强情感投入，分类指导：对于成绩较好的学生可能不太重视会考，那就必须让他们明确一点：学业水平考试不是最终目标，它只是通向高考的道路，只有扫平道路上的绊脚石，才有希望迈向成功的未来。因此，想要在高三取胜，必须扎实学好基础知识，注重知识点的内在联系，实现知识的迁移。以此刺激他们发奋学习，力争上游，从而提高会考的优秀率。关注文科生和后进生，圈定对象，重点辅导，提高会考的合格率。生物教师由于任教班级一般都比较多，而文科班的学生在生物学科上所花的时间远远少于其他学科,思想上也不重视，要在很短的时间里顺利通过生物会考也决非易事。因此，生物教师在会考复习阶段工作量非常巨大。在关注全体同学基础上，把重点放在文科生和后进生身上，对于部分缺乏自觉性和不爱提问的同学进行强化、督促、思想教育。这样有利于减轻教师的劳动强度，让教师有更多的时间精心设计复习方案，有助于提高复习的参与性和效能。经过一段时间的辅导，再采用一份往年会考试卷再测试，进一步删选后进生，确保教师最后的辅导精力准确落实到每一个真正需要帮助的学生上。