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第三章：声的世界沪科版物理八年级3.1科学探究：声音的产生与传播3.1科学探究：声音的产生与传播一、声音的产生声音是物体振动产生的。振动发声的物体叫做声源。一、声音的产生活动1用实验证明发声体在振动请设计几个实验，证明声音是由于物体振动产生的，并动手做一做。看谁设计的实验效果最好。3.1声音的产生与传播二、声音的传播1．水波的形成与传播3.1声音的产生与传播二、声音的传播2．声波的形成与传播——声波3.1声音的产生与传播二、声音的传播2．声波的形成与传播——声波3.1声音的产生与传播二、声音的传播活动2听音叉发出的声音1．听空气中传来的声音2．听固体中传来的声音讨论：假如没有空气、木筷等传声物质，人耳能听到声音吗？说说你的道理。3.1声音的产生与传播二、声音的传播探究：真空能传声吗？制定计划与设计实验：在不能获得绝对真空的情况下，我们可以设法逐步减少传播声音的物质，比较物质减少前后声音传播效果的变化，然后通过推理得出结论。3.1声音的产生与传播二、声音的传播进行实验与收集证据：如右图，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料。逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又有什么变化？3.1声音的产生与传播探究：真空能传声吗？二、声音的传播3.1声音的产生与传播探究：真空能传声吗？二、声音的传播分析与论证：根据上述实验现象：逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟的声音逐渐变小；让空气逐渐进入罩内，听到闹钟的声音又逐渐变大。由此推理可得：当把罩内的空气全部抽出后，我们将听不到闹钟的声音，即真空不能传声。3.1声音的产生与传播探究：真空能传声吗？二、声音的传播评估：在上述探究实验中，我们用到了物理研究中常用的又一重要方法——理想实验法。它是在真实实验的基础上，通过科学的想象推理，使现实中无法实现的实验在人们的头脑中得以完成。3.1声音的产生与传播探究：真空能传声吗？二、声音的传播活动3听水中发出的声音1．水中传来的声音与空气中传来的声音有什么区别？2．固体中传来的声音与空气中传来的声音有什么区别？3．该区别说明了什么？讨论：3.1声音的产生与传播二、声音的传播结论：通过以上活动知道，声音的传播需要_______、________、_______等物质；声音在不同物质中传播的效果是__________。声音在_____________中传播的效果比在_______中好。气体液体固体不同的固体和液体气体3.1声音的产生与传播学得怎样？1．《黄河大合唱》歌词中的“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是。2．海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；钓鱼时，说话声会吓跑将要上钩的鱼。这是因为。3.1声音的产生与传播风、马和黄河液体可以传声学得怎样？3.为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。（1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。（2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花（3）在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。（4）同一敲击声，从固体中传来比从空气中传来要响亮。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？3.1声音的产生与传播生活中的声现象1．当我们咀嚼烤干的面包片的时候，我们会听到很大的噪音，但是在我们旁边的朋友也正在大嚼同样的烤面包片，我们却听不到什么显著的声音。这位朋友是怎样避免发出噪音的呢？原来，这种噪音只有自己的耳朵才听得到，你旁边的朋友是听不到的。人体头部的骨骼，跟一切坚韧的物体一样，非常容易传导声音，而声音在实体介质里，有时候会加强到惊人的程度。嚼烤面包片时候的碎裂声，经过空气传到别人的耳朵里，只听到轻微的噪音；但是那个破裂声假如经过头部骨骼传到自己的听觉神经，就要变成很大的噪音了。这儿还有一个同样性质的例子：把你的手表圆环用牙齿咬起来，两只手掩紧两只耳朵，你会听到很重的打击声，滴答声给加强了许多倍！3.1声音的产生与传播生活中的声现象2．许多人可能都有这样的体验，当我们听自己说话的录音时，会感到与我们平时说话时所听到的自己的声音有很大的不同，但听别人讲话的录音时就没有这种感觉。这种现象是录音失真造成的吗？请简要说明原因。3.1声音的产生与传播动手动脑剪一张10cm见方的蜡纸，把蜡纸展平，蒙在纸筒的一端，再用橡皮筋把蜡纸绑牢。用胶水把一小块锡箔纸（可从烟盒中或食品包装中取）粘在蜡纸中心。把纸筒开口的一端对准你的嘴巴。用另一只手拿着手电筒，使光束对准锡箔纸，如右图所示。站在离墙较近的地方，以便你能在墙上找到反射光点的位置。对着纸筒大声说话，观察你的声音对光点产生了什么影响。说明了什么？3.1声音的产生与传播