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1《标点符号用法》GB/T15834-2011（2011年12月30日发布，2012年6月1日开始实施）▲标点符号的种类1、点号点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。句末点号：用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。句内点号：用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。2、标号标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。▲标点符号的定义、形式和用法一、句号句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。形式是“。”1、用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿，带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。示例①：北京是中华人民共和国的首都。示例②：（甲，咱们走着去吧？）乙：好。2、有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。示例①：请您稍等一下。示例②：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。二、问号句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。1、用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。示例①：你怎么还不回家去呢？示例②：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例③：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。2、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。示例①：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？2示例②：这是巧合还是有意安排？示例③:要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？示例④：（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。示例⑤：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号．通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？4、问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。示倒①；马致远(1250?-1321),大都人，元代戏曲家、散曲家。示例②：钟嵘(?——518)，颖川长社人，南朝梁代文学批评家。示例③：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。三、叹号句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。形式是“！”。1、用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。示例①：才一年不见，这孩子都长这么高啦！示例②：你给我住嘴！示例③：谁知道他今天是怎么搞的！2、用于拟声词后，表示声音短促或突然。示例①：咔嚓！一道闪电划破了夜空。示例②：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。3、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹……在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。示例①：轰!!在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。示例②：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争!!!4、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。示例①：这么点困难就能把我们吓倒吗？！示例②：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！四、逗号句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。1、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号（见P4六1），一般都用逗号。3示例①：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。示例②：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。示例③：要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。2、用于下列各种语法位置：a)较长的主语之后。示例①：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。b)句首的状语之后。示例②：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。c）较长的宾语之前。示例③：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。示例④：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。示例⑤：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。e）较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。示例⑥：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。示例⑦：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。示例⑧：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。f）前置的谓词之后或后置的状语、定语之前。示例⑨：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。示例⑩：她吃力地站了起来，慢慢地。示例⑾：我只是一个人，孤孤单单的。3、用于下列各种停顿处：a）复指成分或插说成分前后。示例①：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。示例②：车，不用说，当然是头等。b）请气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。示例③：哎哟，这儿，快给我揉揉。示例④：大娘，您到哪儿去啊？示例⑤：喂，你是哪个单位的？c)某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。示例⑥：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。4示例⑦：《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。示例⑧：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。五、顿号句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。形式是“、”。1、用于并列词语之间。示例①：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。示例②：造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。2、用于需要停顿的重复词语之间。示例：他几次三番、几次三番地辩解着。3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。示例①：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？示例②：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。示例①：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。示例②：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。示例③：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。示例①：“日”“月”构成“明”字。示例②：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。示例③：《红搂梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。示例④：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。示例⑤：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。六、分号句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。形式是“；”。1、表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。示例①：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。5示例②：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。2、表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。示例①：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。示例②：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。示例③：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。示例④：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。3、用于分项列举的各项之间。示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。七、冒号句内点号的一种,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。形式是“：”。1、用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。示例①：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。示例②：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”示例③：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”示例④：这一事实证明：人能创造环境,环境同样也能创造人。2、表示总结上文。示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。3、用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。示例①：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日-20日；地点：市体育馆观众休息厅。示例②：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。4、用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。示例①：广平先生：……示例②：同志们、朋友们：……5、一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。示例：第十条遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。八、引号6标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。形式有双引号““””和单引号“‘’”两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。1、标示语段中直接引用的内容。示例：李白诗中就有“白发三干丈”这样极尽夸张的语句。2、标示需要着重论述或强调的内容。示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。3、标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。示例①：电视被称作“第九艺术”。示例②：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。示例③：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。4、当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。示例：他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”5、独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。示例:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”6、在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。示例①：“5·12”汶川大地震示例②：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。示例③：纪念“五四运动”90周年九、括号标号的一种,标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。主要形式是圆括号“（）”，其