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2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训劳动路小学项目实施方案一、研修宗旨利用现代信息技术和网络平台，线下研修与线上远程学习相结合，深入开展“学方法、用技术、解难点”主题式课例研修活动。借助示范性网络国培项目，提升教师信息技术和学科教学融合能力，优化和推广应用“突破学科教学重难点”教学策略，推进课堂教学改革，提升课堂教学水平；培育学科骨干教师，成就教学名师，丰富和提升校本研修成果。二、研修内容1.理论研修：优选阶段一至阶段四的课程深化学习，进一步学习信息技术和学科教学融合的理论；进一步深化“突破教学重难点”相关理论的学习、培训，并用于指导实践研修，提高研修理论水平。2.实践研修（1）在学科教学中开展交互式电子白板等信息资源应用的研讨，提升信息技术应用能力，实现信息技术与学科教学的深度融合。（2）完善“先学后教、以学定教”教学模式，优化“先学后教、以学定教——突破教学重难点”教学策略；在各学科组开展“先学后教、以学定教模式下突破教学重难点”教学策略应用研究，深化课堂教学改革。（3）认真开展“一师一优课、一课一名师”活动，形成一批具有“以学定教，先学后教”教学模式特点的优质教学案例或优质教学课例。三、工作思路按照“技术为我所用，教学因我而变”工作思路，聚焦课堂，活动驱动，改进实践，促进发展，以学科组为单位，依照“策划与准备—实施与反思—梳理与提升—竞赛与展示”操作步骤进行，通过“三课两反思”的课例研究方式、课堂观察和“n+n”评课模式进行研修。结合远程培训各阶段的学习内容，与“以学定教，先学后教”教学推广应用紧密结合，共同探讨信息技术在“以学定教，先学后教——突破教学重难点”教学四个环节的具体应用。四、研修成果预期1.通过本次线下集中研修，各学科教师形成“三个一”研修成果，即：每位教师完成一份优质教学案例、一件优质课件、一节优质课例。2.通过本次线下集中研修，优化和应用“先学后教、以学定教”教学，促进教师专业成长，成就一批信息技术应用骨干教师和教学能手。五、活动安排（一）策划与准备（2016.9.13——2016.11.20）。1.制定2016年示范性网络国培项目劳动路小学线下研修活动实施方案，并组织学习方案内容。2.优选阶段一至阶段五的网络课程学习，组织教师进行针对性的二度学习。3.优选教学内容，基于信息技术和“先学后教、以学定教——突破教学重难点”教学理念设计一节课的教学设计和课件。在这个阶段完成附件：信息技术环境下“突破教学重难点”主题式课例研修教学设计表。（二）实施与反思（2016.11.22——2017.1.15）。1.围绕设计的教学设计开展案例研讨，每个学科年级组至少围绕一个教学设计进行案例研讨，优化教学设计，评选优秀教学设计。2.围绕优秀教学设计开展课例研讨，在课例研讨中抓住“重难点教学目标”“重难点问题”“重难点活动”进行微课教学案例研究，各学科教研组按照“三课两反思”组织课例研讨，不断总结经验，形成优质录像课和教学课例。3.各学科教研组围绕课例研讨共性问题开展微课教学研讨，各学科组围绕共性问题确定一个专题设计一节微课，探讨信息技术在学科教学中和“突破重难点”教学的优化策略，每个学科组至少开展一次教研活动。（三）梳理与提升（2017.3.1——2017.4.30）。1.各学科教师围绕自己的教学设计和教学课例，紧扣信息技术和学科教学中的融合及“突破学科教学重难点”教学的策略，梳理总结，形成教学经验总结、优质录像课和教学课例或教学论文。2.在教学课例研讨中，形成优质课例。在这一段完成作业：《信息技术环境下“突破教学重难点”教学案例》，学科教研组做好线下研修活动小组交流研讨记录表和线下活动教学课例“三课两反思”活动记录表。（四）竞赛与展示（2016年5月至6月）。1.教学能手评选活动。2015年3月份集中开展校级教学能手评选活动，在评选活动的标准中设计本次研修相关指标，以此推进本次线下集中研修活动。2.2017年3-5月份开展劳动路小学教学节活动，通过专题培训、课例展示及研讨等活动形式，交流展示本次线下集中研修成果。3.教学成果评审活动。围绕本次线下集中研修活动成果，开展校级优秀成果评审。4.开展教师线下研修活动评价。各学科组围绕线下活动出勤、作业交流、设计等指标进行评价。六、活动策略（一）行政推进1.加强组织领导。成立工作领导小组，明确工作责任，细化分工，加强组织与管理。组长：高志华副组长：蔡珍成员：周友英黄丽英刘国娟史平章贾煜唐容贾晓军2.强化评价考核。为确保本次线下集中研修活动顺利开展及培训质量，学校将本次线下集中培训纳入到2016年年度考核中，按时参加研修，按要求完成“四个一”任务，上传相关文本资料计40学时的校本研修学时。在年度绩效考核和专业技术职称考核中校本研修计80%的成绩，根据推选评优情况再计20%的成绩。3.夯实工作责任。本次线下集中研修活动学科教研组负总责，以学科教研组为单位开展各项活动，全体学科教师全程参与，各坊主组织集中研讨、交流，布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，利用平台研修工具引导学员完成线上线下研修任务，积极促进本坊优秀成果的生成，负责线下研修活动的最终评价，撰写一份工作简报。（二）骨干引领。以教学能手、学科骨干、教研组长、备课组长等率先上研究课，发挥引领作用。要求骨干教师做到“五个一”，即每学年举行一次专题辅导讲座，开展一次读书心得交流，承担一次示范课活动，每位名师带一个“徒弟”，主持或参与一项区级课题研究。（三）培训引路。围绕“信息技术和学科教学融合”“先学后教、以学定教”教学开展系列培训活动。一是优选示范性网络国培阶段一至阶段五的网络课程，组织教师进行二度学习。二是开展“先学后教、以学定教——突破教学重难点”教学的宣讲、解读活动，。三是开展学科教学经验交流、外出学习心得交流和能手大讲堂活动。（四）课例展开。紧扣信息技术环境下“以学定教”课例研修，扎实开展主题式课例研修。在课例研修中要按照“三课两反思”活动组织进行，“一课”为常态课，经过教者和听课教师集体反思，改进教学设计；“二课”为实验课，验证第一轮反思后形成的方案；“三课”为示范课，“二上”后经过二轮反思再上形成课例（课堂实录）。听评课以四个环节为观察点，责任到人。（五）竞赛展示。本次研修活动坚持“围绕主题，以赛促研”的理念，开展三个层次的竞赛活动。一是青年教师高效课堂大赛活动，评选优质课，选拔骨干教师；二是开展教学节活动，展示本次研修活动成果；三是开展教学成果评审活动，推荐优秀成果。（六）考核评价。本次研修活动严格活动考核，线下集中研修成绩要通过量化进行考核。西宁市劳动路小学2016年9月2016年示范性网络国培项目劳动路小学线下研修活动“先学后教、以学定教——突破教学重难点”教学案例科目教材年级执教课题课时定标教材解读学习目标重点难点重难点问题突破重难点活动设计教学准备教学过程教学活动技术应用（具体写采用的技术）设计意图（围绕一先学后教、以学定教——突破教学重难点写）板书设计教学反思注：正文宋体5号，行间距选单倍行距。2014年示范性网络国培项目劳动路小学线下研修活动教研组活动记录表学校教研组作品作者作品主题方式（教学设计、课件、微课程、活动案例、单元试卷分析等）打磨时间研修地点参与成员研修过程描述第一次第二次注：正文宋体5号，行间距选单倍行距。2016年示范性网络国培项目劳动路小学线下研修活动学科年级组小组交流活动记录表学科年级组小组成员小组展示姓名主题方式（教学设计、课件、微课、活动案例、单元试卷分析）备注推选作品组内评价他组评价分项专家评价注：正文宋体5号，行间距选单倍行距。