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1教师备课本2015—2016学年上期科目数学年级三年级执教者2南街小学集体备课教材解读要点主讲单元第5册第1组时间8月31日地点三年级办公室主讲人周艳琴参与人员三年级全体数学教师教材和指导丛书解读所含知识点乘加、乘减、除加、除减、含有小括号式题的运算顺序，应掌握目标1.通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。2.在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。所用教学方法联系生活实际，在情境中理解算理，讲练结合。教参和课标解知识点之间的前后联系及其地位本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。这部分内容将为三年级上册的乘除法中的四则混合运算及实际应用打下基础。单元重、难点掌握乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算的顺序，以及四则运算的实际应用。重、难点突破方法在情境中理解先算乘除法，再算加减法，那么综合算式中也要先算乘除法，再算加减法。3单元第1单元教学内容小熊购物总课时1教学目标1知识与技能,.结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。2过程与方法:.能正确计算有关的两步式题。3情感态度:.通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。教学重点难点1.掌握“先算乘除，后算加减”运算顺序2.理解先算乘除，后算加减的算理教具准备主题图第一次教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)创设情境探究新知理解巩过拓展应用你去超市买过购物吗？小熊兄弟俩今天也去超市了，，我们一起去看看吧！（出示主题图）1.从图中你发现了哪些数学信息？2．小熊胖胖想买什么？小熊想：我该付多少钱呢？1.生解决问题师板书2.理解每步表示的意思3.比较发现两种算式的不同4.认真观察3×4＋6和6＋3×4，找找他们的相同点和不同点。5.小结：有加法又有乘法，先算是什么？在算什么？6.小熊乐乐在一边发愁呢？它说：我有20元，买3包饼干应找回多少元呢？你们能帮帮我吗？完成试一试根据情境，请学生提出问题，在解决问题认真倾听仔细观察找出数学信息生答指名说算式及意思学生观察发现交流汇报思考后指名答小组合作解决，然后交流，有减法又有乘法，先算是什么？在算什么？生独立完成，集体地订正小组内合作完成板书设计：小熊购物3×4＝12（元）3×4＋66＋3×412＋6＝18（元）＝12＋6＝6＋12＝18（元）＝18（元）4作业设计：基础练习1.用横线画出先算的部分再脱式及算。2×8＋53×5＋69×8－2637－4×645＋7×324－6×22.我是小医生7＋2×314－6×2＝9×3＝8×2＝27＝16变式练习1.填一填，再写出综合算式1.9×86×3（）－3675＋（）（）（）算式算式2.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。24－6×2（）456＋6＋6（）6×2＋69（）50－4×825（）6×5－5拓展练习教材练习的第3题：1：根据情境说算式表示的意思。2：根据情境提问题，并解答。教学反思：5单元第1单元教学内容买文具总课时1教学目标1知识与技能.通过“买文具”的问题情境，引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。2过程与方法．能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序，并能熟练计算。3情感态度:,培养学生胡计算能力。教学重点难点1．掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序。2.理解既有加减法又有除法的算式的计算算理。教具准备主题图第一次教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)创设情境探究新知开学了笑笑想买些文具。（出示主题图）1.从图中你发现哪些数学信息？2.如果只买两种文具，你准备怎么买？3.根据这些买法，你能提出加或减法的数学问题吗？1.解决笑笑共花多少钱？”（1）读问题（2）尝试解答（3）展示解答方法a.分步式；b.综合式：为什么要先算除法？（4）小结：有加法又有除法，先算什么？再算什么？2.解决“每本算术本现价比原价便宜多少元？”（1）读问题（2）尝试解答（3）展示解答方法a.分步式；b.综合式：为什么要先算除法？（4）小结：有减法又有除法，先算什么？再算什么？倾听观察指明回答生思考，说出自己的买法学生提问题，师板书指名说题意生解答全班展示，交流每步的意思小组讨论，汇报指名回答指名说题意生解答全班展示，交流每步的意思小组讨论，汇报指名回答独立完成，集体订正6理解巩过拓展应用完成“试一试”练一练：1、2、3、4独立完成，集体订正板书设计：买文具18÷3＝6（元）10÷5＝2（元）6+4＝10（元）3－2＝1（元）18÷3＋44＋18÷33－10÷5＝6＋4＝4＋6＝3－2＝10（元）＝10（元）＝1（元）作业设计：基础练习1.丛书P12的2题2.用横线画出先算的部分再脱式及算。32÷8＋530÷5－626＋49÷754÷6－845＋27÷324÷6＋23.改错。9＋12÷3＝21÷3＝7变式练习1.填一填，再写出综合算式48÷825÷5（）－317＋（）（）（）算式算式拓展练习1.在（）里填“＋”、“－”、“×”或“÷”，使等式成立。20（）48（）664（）8（）4＝20（）8＝8（）4＝28＝2.你会解答吗？（1）.48减去28除以7的商，差是多少？（2）.56除以8的商加上44，和是多少？教学反思：7单元第1单元教学内容过河总课时1教学目标1知识与技能.通过“过河”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2过程与方法.在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。3情感态度，培养学生，发展学生提出问题和解决问题的能力教学重点难点在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教具准备主题图第一次教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)创设情境探究新知理解巩过学校组织春游，同学们准备去划船。（出示主题图）1.从图中你发现了那些数学信息？2.请小朋友动脑筋,提出数学问题?师:提的好,这个没有告诉是多少的数学信息也叫的数学问题.1.动脑筋想一想,至少需要几条船呢?请你想办法解决它，在练习本上写一写,画一画.2.生交流有没有能干的小朋友老把你的想法告诉同学和师?师:还有没有不同做法呢?3.思考：根据前面的计算知道要先算男生、女生的总人数。而29+25÷9,先算25÷9,就不符合解决问题的顺序.该怎么办呢？4.认识小括号，明白小括号的作用。该先算什么呢？5.小结：今天我们有学习了两步计算的式题，今天学习的和前面学习的一样吗？计算时要注意什么？1.完成做一做倾听指名说说数学信息学生提问题,全班交流生开始动手写画。指名回答展示学生的做法思考，小组讨论指名板演，订正指名回答学生独解答,指名板8拓展应用2.p20算一算，比一比有哪些相同的地方?有那些不同的地方?P202、3、4题演,集体订正.生一组一组计算后，找出异同的地方生独立完成，集体订正板书设计：过河29+25=54（人）,54÷9=6（人）（29+25）÷9＝54÷9＝6（条）答：至少需要6条船。作业设计：基础练习1.用横线画出先算的部分再脱式及算。32÷（2＋6）30÷（15－9）（26－19）×754÷（6＋3）(45＋27)÷9（56－7）÷7变式练习1.填一填，再写出综合算式12＋2062－55（）÷8（）×9（）（）算式算式2.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。(24－16)×2（）18(7－2)×8（）7×89（）(5－4)×825（）(5＋20)÷5拓展练习1.填上“＋”、“－”、“×”或“÷”，使等式成立。234=24748=24926=24263=24656=24695=242.笑笑有21张卡片，比淘气的3倍多1张，淘气有多少张卡片？教学反思：9单元第1单元教学内容整理复习总课时1教学目标1知识与技能:.通过练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2过程与方法;.进一步认识小括号的作用，及含有小括号的式题的运算顺序。3情感态度：.发展学生提出问题和解决问题的能力。.培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重点难点通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及含有小括号的式题的运算顺序。教具准备小黑板第一次教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)复习指导练习通过前面的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？1.第2题（1）理解题意：画的是什么？要解决的问题是什么？（2）学生独立解答强调：列式是要注意什么？2.第3题（1）理解题意：图上告诉我们什么信息？要解决什么问题？（2）学生独立解答问：为什么要用小括号？不用行吗？（3）指导提问根据这个画面你还能提出哪些数学问题？3.第4题（1）理解题意（2）学生独立解答4.第5题说出运算顺序，全班齐练5.第6题渗透一一对应思想6.第7题(1)读题理解题意（2）小组讨论（3）全班交流指名口答看图，指名回答独立解答看图，指名回答独立解答小组合作交流读题独立解答指名板演独立计算，集体订正小组合作交流10总结7.数学游戏弄清游戏规则这节课你有什么收获？学生游戏生交流板书设计：练习一在乘加，乘减，除加、除减的算式里，要先算什么？在算什么？在含有小括号的算式里又应该先算什么？作业设计：基础练习1.口算。23＋16＝9÷9＝78÷8＝39÷4＝45÷5＝18÷5＝2.竖式计算36÷7=45÷8=63÷7＝3.脱式计算48－25÷5（18＋17）÷532÷8＋19变式练习1.判断。（1）48÷6＋2＝48÷8＝6（）（2）在72÷（4＋5）中，应该先算除法，再算加法。（）（3）一个因数是7，另一个因数是8，积减去16，差是40.（）（4）在（）÷8＋4＝6中，（）里应填18.（）2.列式计算（1）32减去4与5的积，差是多少？（2）14与10的和除以6，商是多少？（3）28加上7与6的积，和是多少？拓展练习1.填上适当的运算符号使算式成立。4444=04444=14444=24444=74444=82.班上有44个同学划船，大船每条可以坐6人，租金10元，小船每条可以坐4人，租金8元。要使租金最少，应该租（）条大船，（）条小船，租金一共（）元。3.下面的除法算式有多少种填法？（）÷6＝5……（）4.奶从一楼到三楼一共上了18级台阶，那么从一楼到四楼要上多少级台阶？教学反思：112015三年级上册数学第一单元测试题（北师大版）一、口算。乘除法练习一姓名号数40×5=720÷8=8×50=88÷4=120÷3=6×90=6300÷7=9×700=84÷2=150÷3=270÷9=93÷3=7×600=14×6=12×8=180÷2=400÷2=48÷4=99÷9=15×5=二、填空。1、39÷3读作()，商是()。2、16×5读作()，积是()。3、80里面有()个十，900里面有()个百。4、5000里面有()个千，也可看作()个百。5、4乘70再减去28得()。6、3个40相加得()，60是2的()倍，60的2倍是()。7、因为4×9=36，所以40×9=()。8、计算16×7时，可以这样想：10×7=()，6×7=()，()+()=()9、计算36÷3时，可以这样想：30÷3=()，6÷3=()，()+()=()10、小华看一本书时3天看了60页，那么他每天看()页，照这样计算，他9天共看了()页。三、脱式计算。1214×4+298400-18×32500÷5-170==80+84÷216×6-36100-93÷33、列式计算。1、3个900相加是多少?2、比35的3倍多28的数是多少?4、小明的爷爷、爸爸的体重各是多少?5、(1)还剩多少页没看?(2)剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页?2、小明和小华进行打字比赛，小明