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液压与气动教学大纲适用专业：1.机电技术专业(3+1年制高级工)（52学时）2.机电技术专业(2+1年制中级工、1+1年制高级工）（54学时）一、说明1．课程的性质和内容本课程是机电技术专业的专业技术理论基础课。主要教学内容包括：液压传动系统的基本组成、液压基本回路、液压传动系统典型液压传动系统、气压传动系统的基本组成、气动基本回路、典型气压传动系统、液压与气压传动系统的安装调试和故障分析。2．课程的任务和要求本课程的任务是使学生使学生掌握正确选择和使用常用液压和气压元件的方法，对液压和气压系统的工作原理、使用场合有比较清楚的认识。通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：（1）熟悉液压与气压传动的基础知识及各类液压基本回路的功能。（2）掌握各种液压元件结构原理、特点，熟悉其应用。（3）能看懂典型的液压系统图，独立分析典型的液压系统，并了解液压伺服系统及液压新技术。（4）能阅读和分析机电设备液压与气压原理图。（5）能对一般机电设备液压与气压系统进行组装调试。3．教学中应注意的问题（1）在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。（2）充分运用实物、教具、挂图和多媒体电化教学手段，加强直观性教学力度。4．本大纲制定人：王艳春制定时间：2011年3月25日二、学时分配表教学内容总学时讲授学时总学时讲授学时一液压传动系统的基本组成88（一）液压动力装置22（二）液压执行元件22（三）液压控制元件22（四）液压辅助元件22二液压基本回路88（一）压力控制回路22（二）速度控制回路22（三）方向控制回路22（四）多缸工作控制回路22三液压传动系统典型液压传动系统88（一）组合机床动力滑台液压系统22（二）液压机液压系统22（三）液压机械手液压系统22（四）液压伺服系统22四气压传动系统的基本组成66（一）气源装置及气动辅助元件22（二）气动执行元件22（三）气动控制元件22五气动基本回路88（一）方向控制回路22（二）压力控制回路22（三）速度控制回路22（四）其他常用基本回路22六典型气压传动系统66（一）气动机械手气压传动系统22（二）工件夹紧气压传动系统22（三）公共汽车车门气压传动系统22七液压与气压传动系统的安装调试和故障分析88（一）液压传动系统的安装调试、故障诊断和维护保养22（二）气压传动系统的安装调试、故障诊断和维护保养22实训典型液压系统22实训典型气压系统22机动02总计5254三、教学要求、内容一液压传动系统的基本组成教学要求1．了解液压传动的特点。2．熟悉液压传动系统的基本组成。3．掌握液压系统图及图形符号。4.掌握液压动力装置、液压执行元件、液压控制元件、液压辅助元件的结构和功能教学内容（一）液压动力装置（二）液压执行元件（三）液压控制元件（四）液压辅助元件二液压基本回路教学要求1．了解液压基本回路的分类。2．理解压力控制回路、速度控制回路、方向控制回路和多缸工作控制回路的工作原理。3．掌握液压基本回路的组成和功能。教学内容（一）压力控制回路（二）速度控制回路（三）方向控制回路（四）多缸工作控制回路三典型液压传动系统教学要求1.了解典型液压系统的组成、原理。2.会阅读液压系统图3.掌握分析典型液压系统的步骤和方法教学内容（一）组合机床动力滑台液压系统（二）液压机液压系统（三）液压机械手液压系统（四）液压伺服系统四气压传动系统的基本组成教学要求1．了解气压传动系统的基本组成。2．掌握各种气源装置及气动元件的结构、特点及工作原理。教学内容（一）气源装置及气动辅助元件（二）气动执行元件（三）气动控制元件五气动基本回路教学要求1.了解气动基本回路的组成和特点。2.掌握气动基本回路的功能和工作原理。教学内容（一）方向控制回路（二）压力控制回路（三）速度控制回路（四）其他常用基本回路六气典型气压传动系统教学要求1.了解气压传动系统的组成和特点。2.掌握典型气压传动系统的功能及使用。教学内容（一）气动机械手气压传动系统（二）工件夹紧气压传动系统（三）公共汽车车门气压传动系统七液压与气压传动系统的安装调试和故障分析教学要求1.掌握液压传动系统的安装调试、故障诊断和维护保养基本方法。2.了解气压传动系统的安装调试、故障诊断和维护保养基本方法。教学内容（一）液压传动系统的安装调试、故障诊断和维护保养（二）气压传动系统的安装调试、故障诊断和维护保养四、教学建议1．本课程的教学重点是液压基本回路，难点是液压与气压传动系统的分析。2．教师可根据专业具体情况选择典型液压与气压系统讲述，重点在于弄清系统的设计目的、性能要求、工作原理及系统设计特点。3.教师在教学中应根据教学条件采用参观和多媒体教学。4.教师在本课程教学中，应突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。五、推荐教材及参考书《液压与气压传动》(第2版)(机电技术应用专业)，编者:兰建设，高等教育出版社，2010.1.1