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0判断对错，对的画“√”，错的画“×”。(1)大于90°的角就是钝角。()(2)两条直线相交组成的4个角中如果有一个角是直角，那么其他3个角也是直角。()(3)任何两个等底等高的梯形都能拼成一个平行四边形。()×√×0在括号里填上合适的计量单位。kmm²kgL0估计下面这片树叶的面积。0每一组中两个图形的周长相等吗？面积呢？周长不等；面积相等。周长相等；面积不等。0在方格纸上画出与给定的平行四边形面积相等的图形，你能画几个？你发现了什么？能画出无数个，所画的图形都占10方格。0一个平行四边形和一个三角形等底等高。已知平行四边形的面积是30cm²，三角形的面积是多少？30÷2＝15(cm²)答：三角形的面积是15cm²。0、宽7.2cm的长方形纸中，剪半径是1cm的圆，能剪多少个？画一画，剪一剪？18个12.4÷（1×2）≈6（个）7.2÷（1×2）≈3（个）6×3＝18（个）0你能画一条直线把下面的每个图形分成面积相等的两部分吗？每个图形你能找出多少种画法？你能发现什么？都能画出无数条，前三个图只要是经过对角线交点的任意一条直线即可，圆形只要是经过圆心的任意一条直线即可。无数无数无数无数0下面这些图分别是从哪个方向看到的？左面上面前面0把下面这个展开图折成一个长方体。(1)如果A面在底部，那么哪一面在上面？(2)如果F面在前面，从左面看是B面，那么哪一面在上面？(3)如果要求这个长方体的表面积和体积，至少要量出哪些边的长度？F面E面量出A、B、C、D、E、F中任意3条不同的边长。比如E的长、宽、高和F的长。0的小正方体，可以得到多少个小正方体？它们的表面积之和比原来大正方体的表面积增加了多少？(6×6×6)÷(2×2×2)＝27(个)6×6×12＝432(cm²)答：可以得到27个小正方体；表面积增加了432cm²。0的圆锥形铁块。这个圆锥形铁块的高约是多少？(得数保留整厘米。)(10×10×10)÷[×3.14×(20÷2)²]≈10(cm)答：这个圆锥形铁块的高约是10cm。130在仓库里有一堆存放货物的正方体纸箱，从三个不同方位看到的形状图如下。这堆货物可能有多少箱？用学具摆一摆？9箱或10箱0的正方体，上半部是圆柱的一半。算出它的表面积和体积。表面积：20÷2＝10(cm)20×20×5＋3.14×10²＋3.14×20÷2×20＝2942(cm²)体积：20×20×20＋3.14×10²×20÷2＝11140(cm³)答：它的表面积是2942cm²，体积是11140cm³。0的正方体搭成的，所有表面涂成了绿色。(1)一共有多少个正方体？它的体积是多少?(2)只有2个面涂色的正方体有多少个？(3)只有3个面涂色的正方体有多少个?(4)只有4个面涂色的正方体有多少个?(1)10个1250cm³(2)2个(3)2个(2)6个0一个正方形的内部有一个四分之一圆(涂色部分)。已知正方形的面积是10cm2,涂色部分的面积是多少？假设正方形的边长是acm，则a²＝10。3.14×a²÷4＝7.85(cm²)答：涂色部分的面积是7.85cm²。0的铁丝围一个长方体(或正方体)框架。在这个长方体的表面糊一层纸，怎样围用纸最多？用纸最多，即长方体的表面积最大。24÷12＝2cm围成一个棱长是2cm的正方体答：围成一个棱长是2cm的正方体用纸最多。0练习十八•本节课的内容是利率及相关知识的应用,是在学生学习了整数、百分数、税率的意义和计算的基础上进行教学的。在这节课的教学中,不仅要通过对利率的含义和意义的理解,学习掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息,更要在教学中使学生通过数学知识的学习来感受到数学与生活的紧密联系,激发学习的兴趣,增强数学意识,发展数学思维。在合作与交流的学习过程中获得良好的成功体验,增强学习数学的信心和兴趣,培养学生从小理财的意识,养成勤俭节约的好习惯。••教学目标•1.通过对利率的含义和意义的理解,掌握本金、利息和利率的含义,并能正确计算存款利息。•2.通过计算利息,使学生感受数学在日常生活中的应用,增强数学意识,发展数学思维,培养勤俭节约的好习惯。通过让学生了解相关的金融知识,培养学生理财的意识。•3.使学生感受数学知识和方法的应用价值,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心。