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（一）在台湾慈基金会,参观访问其大学、中学，听取了他们的相关介绍，深感教育教学要注重人文关怀的重要。教育教学要让学生成为一个健康合格的人才，需要大量的生活磨练、社会锻炼，在生活、社会大课堂中，人的性格、品质等多种综合因素才能得到很好的发展。在慈济学习的过程中,我体会到：学会认知，学会做事、学会共同生活和学会生存是教育的四大支柱，作为基础教育的学校，根本目的应使学生获得走向生活的通行证。学校教育要回归生活，关注学生生命的存在和发展，这是我们的必然选择。我们教育工作者，要善于观察、善于发现，充分了解学生、理解学生，建立学生档案；加强与学生、与家庭之间的沟通，发挥纵连学生、横联家庭的桥梁纽带作用；释放师爱关怀，以科学的态度，可行的措施，引导和帮助学生认识到自己的责任、形成对个人负责的生活态度、建立良好的人际关系、提高学业成绩，让学校成为学生健康成长的精神家园，引领他们迈向新生活。我们常说，要跳出教育看教育，才能更清楚地看到教育是什么样的。社会的质量在本质上取决于学校的质量，学校所做的一切，学校教给学生的一切，学生在学校中所感受的一切，决定了他们在未来的生活中有什么样的精神风貌，有什么样的道德风尚，有什么样的人生境界。现在的学校教育相对比较封闭，有时是关起门来进行自循环，没有与社会进行沟通，没有与社会进行更多的交流，也没有对人类优秀的文化遗产进行深入的学习与继承。这样培养的人是不可能有人文情怀的。要想具有人文情怀，读书显得尤为重要，一个不读书的人，不可能有人文情怀，要培养人文精神，首先要从接受人类文明的最精华的东西开始。凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。同时，作为学校要创设一种人文关怀的境界，并重视培养学生的人文情怀。要使教育内化为学生的人格，转化为学生的信念，就必须让学生吸收丰富的人文精神养料。如果我们的学生能够拥有广博的人文情怀，发自内心地关心我们的社会，我们的国家，我们的世界，那么他离开学校步入社会，不管遇到什么，他的心灵深处都会始终燃烧着一支崇高精神的火炬。我们要让我们的学生在离开校园的时候，带走的不仅仅是一个高的升学分数，更重要的是他真正学会了怎样做人。古人云人之初,性本善。性相近,习相远。对人来说,能否具有向善、行善、扬善的人性,直接关系着他的理想定位、社会价值、人生走向。从这个意义上说,教育的最低标准和终极目标,就应该是培养人具有健全的人性,使人向善。以学生发展为本，启发学生的爱心，引导学生学习的积极性和主动性，弘扬学生在教学中的主体地位；根据学生的实际水平和个性特点，在新课程标准的总体要求下，突出解决教学中存在的普遍问题和学习中的重点、难点，使知识更好地迁移；有效地提高教学效果，较大幅度地提高学生们的学习成绩；增强交际能力。教育不是流水线，学生不是标准件。我们深深地体会到教育的意义和价值：不在于给了学生多少，而在于给了学生什么；不在于改变了学生多少，而在于改变了学生什么。人类的文明进步，毕竟是依靠美好的人性去推动的。真正的教育者应该具备深厚博大的人文情怀和悲天悯人的普世价值，是社会良知和社会道义的守护者，有对人类基本价值的坚定守望，能够在灵与肉、正与邪、善与恶、义与利的矛盾冲突中，思考生命的价值和教育意义，并升华自己的人生境界。慈济学校还非常重视环境保护教育。慈济人处处身体力行，身先士卒，做环境保护的天使。当前，环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。我们只有一个地球、地球是我们共同的家园，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育迫在眉睫。一屋不扫，何以扫天下，当前地球环境日益恶化，环境资源日益减少，作为一个教育工作者，培养学生的环保意识我们责无旁贷。慈济教师注意以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到学生的一日生活及各种教学活动中，把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射。如水的专题活动中，开设了水为什么变脏了、比较污水和自来水、小猫搬家等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使学生了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。同时要让学生知道，我们可以通过自己的行动来保护环境，例如打扫校园卫生；帮助师傅在花圃中翻土、播花耔、种树苗；来绿化我们的校园，通过此活动以唤起学生对大自然、对生活的热爱。我们教师也要争做环保形象大使，让环保教育有样可循。我们知道，教师在学生心目中有崇高的威望。教师有了较强的环保意识和丰富的环保知识，才能影响并带动学生开展各种环保活动。所以，教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还要注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。教师着装端庄大方、整洁，物品摆放有序；看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等等。孩子在耳濡目染、潜移默化之中，会逐步养成良好的环保习惯。以美冶情、以美启真、以美储善、以美养心、以美励志，美的熏陶、艺术感染使人性日臻高尚，并充满活力和创造力。教育的价值，探索就会发现；教育的艺术，用心就会发现；教育的真谛，虔诚就会发现。热爱生活，教育才有诗意；热爱学习，教育才有思想；热爱思考，教育才有智慧。（二）我们祖国的宝岛台湾非常美丽。那浩瀚无边的蓝色的大海，那沉淀于童年梦幻的阿里山，那碧波荡漾的日月潭，还有那森林，那村庄，那小溪，&&无不展现着美，一种让人想拥抱的美。我们没有见到阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山，却看到了阿里山的俊逸与朗阔。只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采，故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。山中有水水中山，山自凌空水自闲。谁划玻璃分色界，倒垂金碧浸烟鬓。阿里山有神木悠远，有湖泊清澈，有白云飘逸，有青草幽幽。台湾诗人蒋勋曾写：山是一种坚持，亘古以来，它只为这种信念存在。当雪花纷纷飘下，当云朵在四周荡漾，当黎明和黄昏陆续交替，当暗夜里星辰流转，我是一座不动的山，一种静止，一种永恒，这也是我们的感受。站在日月潭边，满湖都是柔情蜜意，满眼都是清澈明净，如婴儿的眸子，天真纯洁。日月潭之美，在于碧波如海，在于青山凝翠，在于山水相依，更在于它丰富的文化内涵。孔子曰见大水必观焉。人缘水而生情，此情非必此水；水缘人而有意，此意也非必此人。走在山水中，人如在画中，我们感到一中惬意，更感到一中责任。长江、长城、黄山、黄河,台湾,南海,在我们心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音，中国地域广大，却没有一寸多余的土地。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。我们挚爱我们的祖国。