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1四年级上册国学教案第1课本末终始一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复诵读加强对“大学之道、知止而后有定”的理解，读出课文的节奏感，尤其是文中的排比句。2、能通过老师讲解和课文注释，知道《大学》的思想，知道“三纲”是什么、用来干什么。3、能够理解课文所表现的做事要分清本末终始的道理，举出自己生活中与此道理相关的例子。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。三、教学难点：对“大学之道、知止而后有定”的理解。四、教学准备：教学课件，学生预习课文。五、教学过程：（一）导入同学们，上期我们学习了《论语》。本期学习《大学》、《中庸》的一些思想。（二）新授1、学生自由试读课文，注意读懂字音可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。4、放课件范读，学生认真听，仔细看。5、全体自由试着读（1）谁来试试，读后点评。2（2）全班齐读读出音律美、节奏美6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“大学之道、知止而后有定”。7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《扬汤止沸》。8、我们讲讲分清本末先后的道理？让学生说说。9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成，试着理解课文10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“止”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对“大学之道、知止而后有定”的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：你怎么理解“大学之道、知止而后有定”？（五）总结:通过学习，你对“大学之道、知止而后有定“有一个较深感知了吗?（六）说一说3读读课文中的故事，试着说一说你的理解。“亲民”是指的什么？（七）把课文背给父母听。教学总结：第2课修身为本一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。注意读出这段文字中推理论证的气势。2、知道“八条目”是什么，知道“格物、致知、庶人”等词语的意思，大体了解课文两个自然段的基本内容。3、初步理解课文中提倡“以修身为本”的意义，知道课文用了顺推和逆推两种论证方法论述“八条目”的逻辑关系。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。三、教学难点：理解“八条目”与修身的关系和课文的主题思想。四、教学准备：教学课件，学生预习课文。五、教学过程：（一）导入同学们，上周期我们学习了《本末终始》。今天学《大学》另外一篇文章。（二）新授1、学生自由试读课文，注意读懂字音可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学4生读一读。3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。4、放课件范读，学生认真听，仔细看。5、全体自由试着读（1）谁来试试，读后点评。（2）全班齐读读出音律美、节奏美6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“八条目”。7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《“扫一屋”与“扫天下”》。8、我们讲讲“八条目”与修身的关系？让学生说说。9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成，试着理解课文10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“德”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背5（四）、讨论：你怎么“八条目”与修身的关系？（五）总结:通过学习，你对““八条目”有一个初步的理解了吗?（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）把课文背给父母听。教学总结：第3课诚意一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。注意文言文的节奏。2、结合老师讲解和课文注释初步理解词句意思，尤其注意难度较大的字词。3、对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性。并能把它和学校、家庭生活进行联系。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。三、教学难点：对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性。并能把它和学校、家庭生活进行联系。四、教学准备：教学课件，学生预习课文。五、教学过程：（一）导入同学们，上周我们学习了《修身为本》。今天学《大学》6另外一篇文章。（二）新授1、学生自由试读课文，注意读懂字音可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。4、放课件范读，学生认真听，仔细看。5、全体自由试着读（1）谁来试试，读后点评。（2）全班齐读读出音律美、节奏美6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“富润屋，德润身”。7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《“我心有主”》。8、我们讲讲诚意与修身的关系？让学生说说。9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成，试着理解课文10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“意”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？74、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：你怎么“诚意”与修身的关系？（五）总结:通过学习，你对““诚意”有一个初步的理解了吗?（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）把课文背给父母听。教学总结：第4课正心一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。注意读出文言文。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，尤其需要注意那些难度较大的字词，比如“愤、恐惧、好乐、忧患”这四个词语的构成关系。3、对“正心”有初步认识，能够联系日常生活来理解“正心”的表现。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文。三、教学难点：对“正心”有初步认识，能够联系日常生活来理解“正心”的表现。8四、教学准备：教学课件，学生预习课文。五、教学过程：（一）导入同学们，第二课中我们学习的“八条目”是什么?(指名回答),今天我们要学习”八条目”中的第二条:正心（二）新授1、你知道”正心”是什么意思吗?带着这个问题你们自由试读课文，注意读懂字音可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。4、放课件范读，学生认真听，仔细看。5、如何才能做到”正心”?什么叫“正心”？全体自由试着读（1）谁来试试，读后点评。（2）全班齐读读出音律美、节奏美（3）指名回答问题。6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“愤、恐惧、好乐、忧患”。7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《好乐忘国》，同时放一段视频进行爱国主义教育。8、我们为什么要正心？让学生说说。9、联系生活实际，为了正心，我们要怎么做？10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“正”。师先板9书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：在生活中，你怎么做到正心？（五）总结:通过学习，你对“正心”有一个初步的理解了吗?（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）联系实际说一说“正心”是什么意思?（八）作业:把课文背给家长听教学总结：10第5课齐家教学目标：正确、流利地朗读课文。注意读出节奏和韵味。尤其需要注意那些难度大容易念错的字，如“偾、中”能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，尤其需要注意那些难度较大的字词，比如“愤、恐惧、好乐、忧患”这四个词语的构成关系。渗透“两型”教育，对古代国家有初步认识。结合实例谈一谈什么叫“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文。三、教学难点：对古代国家有初步认识。结合实例谈一谈什么叫“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”四、教学准备：教学课件，学生预习课文，课前搜集有关作者的资料五、教学过程：（一）导入古人认为，一个人做好了，就能使一个家和睦，使一个国安宁，这是什么意思？那么，这个人怎么做，才是“做好”呢？让我们一起来寻找答案吧！（二）新授1、你们自由试读课文，注意读懂字音可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。4、放课件范读，学生认真听，仔细看。115、如何才能做到“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”?什么叫“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”？全体自由试着读（1）谁来试试，读后点评。（2）全班齐读读出音律美、节奏美（3）指名回答问题。6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解难懂字7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲《天下与国家》，同时放一段视频进行爱国主义教育。8、我们为什么要“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人？让学生说说。9、联系生活实际，为了有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人，我们要怎么做？10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“家”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？、巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背12（四）、讨论：在生活中，你怎么做到“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”？（五）总结:通过学习，你对“有有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”一个初步的理解了吗?（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）联系实际说一说“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”什么意思?只有这样，才能与人和谐相处。做一个“两型”学校的好学生。（八）作业:把课文背给家长听把课文背给家长听教学总结：第6课治国一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，课文第一句、第二段第一句要背诵。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，其中既须注意有词性变化的词组如“老老、长长”，也须注意比较难得生字。3、能初步理解“絜矩之道”和“德本财末”的含义，理解古人提倡从“絜矩之道”和重德来治国，能联系日常生活中的例子说明上对下的表率作用。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文13三、教学难点：理解古人提倡从“絜矩之道”和重德来治国，能联系日常生活中的例子说明上对下的表率作用。四、教学准备：学生预习课文，课前搜集有关作者的资料