5.3.2命题定理证明课件

5.3.2命题、定理、证明1.平行线的判定：2.平行线的性质：3、对顶角的性质：………像以上这些判断一件事情的语句叫命题二、学习目标：1.了解命题、真假命题、定理的概念；2.理解命题由题设和结论两部分组成，并能将命题写成“如果……那么……”的形式；3.理解证明的必要性，能填写一些简单的证明的关键步骤和理由.三、探究学习（一）自主学习：根据学习目标阅读课本P20—22.勾画重要内容，提出两个以上的与本节课内容相关的问题.检测预习：1.分享预习中存在的最有价值的2至3个问题.2.问题：判断下列语句，是不是命题，如果是命题，是真命题，还是假命题.（1）画线段AB=5cm.（2）两条直线相交，有几个交点？（3）如果直线a∥b,b∥c,那么a∥c.（4）相等的角是对顶角.（二）【合作交流】教师预设问题：分析下列判断事情的语句，指出它们的题设和结论：（1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.（2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补.（3）对顶角相等.（4）等式两边加同一个数，结果仍是等式.第1篇：爱我中华演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《爱我中华》。多少回伫立于轻轻的晨风里，无数次守候在柔柔的朝霞中，国旗下的我，久久地凝望你，只为读你血染的风采，如此自豪地临风飘举，如何地让人振奋不已。可又有谁明了，你也有丝丝缕缕的忧伤，也曾有点点滴滴的屈辱，是千万志士将你一次次托起，捍卫了你，牺牲了自己。翻开中国近代史那长长的画卷，几多哀怨，几多屈辱，几多痛苦！比黄河还要曲折，比大海还要苦涩……难忘的民族耻辱呵，去看看沙市闹区的那根刺柱吧，赫然醒目的大字告诉人们：当年的日本鬼子曾把中国人民绑在这根柱子上练习刺杀。听见了吗？受辱者那一声声撕心裂肺的惨叫！虎踞龙盘的南京，30万无辜者的生命，无论是白发苍苍的老人，还是母亲怀中嗷嗷待哺的婴儿，统统被杀，无一幸存，屠刀所指，山河血染，日月失色。处处扼咽喉，天涯何处是神州。堂堂中华在侵略者铁蹄下痛苦呻吟……痛心疾首之余，我们要认真想一想，这是为什么？中国的出路在哪里？人民的希望又在哪里？人们在漫漫长夜里盼望着期待着，终于，这一天来到了——-1921年，一个杨柳轻拂的季节，从碧波荡漾的嘉兴南湖（二）【合作交流】).......(..........)(9012.........)..........(.........21..)(.........//901)(垂直的定义等量代换又（垂直的定义）已知证明：cbba21cba探究解决的问题：（三）展示评价：分析下列判断事情的语句，指出它们的题设和结论：（1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.（2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补.（3）对顶角相等.（4）等式两边加同一个数，结果仍是等式.（四）巩固提升：1.判断下列命题是真命题还是假命题，如果是假命题.举出一个反例.（1）若a＞b,则2a＞2b.（2）两个锐角的和是钝角.（3）同位角相等.（4）两点之间，线段最短.2.P21练习1（3）；P22练习1四、总结反思1、有什么收获？2、还有哪些疑惑？（1）课本P21“练习”1（1）（2）；（2）课本P22“练习”2五、达标检测1.复习P18-25；2.完成课本“习题5.3”第6题.六、课外拓展