作业设计与质量评价改革培训心得体会

1作业设计与质量评价改革培训心得体会这次参加《全区中小学作业设计与质量评价改革》的培训，我积极学习,认真听王月芬主任的报告讲座，学到了许多新知识，使我对作业的设计与质量评价进一步的感受和认识。报告中，王月芬主任首先明确了作业、评价是反映教育价值导向与学业负担、影响教育效果的关键因素，其设计与适时评价是未来教育质量提升的重要抓手和载体，是教师重要的专业素养之一。接着具体论述四个部分：1、什么是作业？作业有什么价值？2、如何分析作业？作业主要问题是什么？3、如何提高作业设计质量？4、如何实施作业？作业、教学和评价的关系是什么？通过学习，我了解到，目前在学科作业设计与实施中问题比经验多，作业功能单一、目标指向单一、类型单一、批改单一，内容、难度、结构、管理等都存在着不足，造成学生作业时间长，增加学业的负担。而改变这种现状需要教师精心设计作业，依据一定的单元目的，选择重组、改变、完善或自主开发等多种形式形成作业，达到减负增效的作用。王主任提出，要以“单元”为设计的基本单位，改变以“课时”为单位的教学、作业设计中存在的目标点状化、内容碎片化、过程经验化、评价单一化、前后割裂化等诸多弊病，强调从中观层面入手，基于标准、体现规格、聚焦核心素养，突显操作性，分组面批。2基于作业作为“教与学的交汇，沟通知识与能力的桥梁，知识转化为能力的认知活动”，其最终目标是为学生综合运用知识，发展和表现个人天赋提供可能，能将教学的影响延续到现实生活之中。要实现这样的目标，应把学生作业完成的过程与解决具体情境中的实际问题相结合，强调学生“学”和“习”的过程，重视对学生作业过程的指导，并与学生的学习习惯养成和学习方法辅导相结合。我打算今后主要从这三个方面改进。一是在数量上“控”。不留重复作业，关注孩子的个体差异能力高低，预计时间等要素，科学化设置作业，达到真正减负。二是在质量上“提”。作业设计要针对教学目标，要从发展学生的能力、培养兴趣、巩固知识点等方面去考虑，在注重统筹设计的基础上更需注意微调，要立足实际以作业时间“量”的评价、作业设计“质”的评价、作业完成“质”的评价为要素，来推动课程改革。三是在评价上“全”。判作业不是单纯的确定对错，更要分析研判错误原因，并找出引导孩子们改进的方法，使孩子感受到老师对他们的关注。同时，每天保证一些孩子可以达到面批作业的机会，让孩子感受到老师的关爱，提高孩子对作业的兴趣。四是在设计上“新”。作业设计要突显学习的主体，尽量做到老师提出要求指向引导孩子自主创编作业，真正实现“我的作业我做主”的理想目标，从而达到学生先学优学效果。