《兰亭集序》教学设计方案

《兰亭集序》教学设计方案课题名称《兰亭集序》王羲之姓名马丽明工作单位沙河市综合职教中心年级学科高二语文教材版本高教版拓展模块全一册一、教学内容分析1.课题来源：高教版拓展模块（全一册）第二单元第九课2.学习内容：本单元的学习重点是古诗文的赏析。《兰亭集序》集写景、叙事、抒情、议论为一体，语言凝练优美、风格素淡雅致，是一片不可多得的经典之作。学习的过程中，从作品的语言入手，品味字词用法、辨析修辞效果、体会句式作用；在此基础上，进而品味、感受作品的结构美、形象美、意境美、情感美。3.知识结构图：一、作者相关知识二、写作背景介绍三、文体知识——“序”四、生字词音形校正1.课文翻译五、课文研读2.内容理解、问题探究3.修辞的使用：对偶、引用1.通假字2.词类活用六、文言语法现象讲解3.古今异义4.特殊句式5.一词多义4.学习内容重要性：《兰亭集序》在书法艺术上，被称为“行书第一”；文学上，不过廖廖数百字，却堪称魏晋散文的集大成者，它的文风澹泊自然，文笔清新幽雅，行兰亭集序王羲之文如“风行水上，略无沾滞”，给读者极大的审美享受。除此之外，更值得我们欣赏文中所展示的风雅文化之美，兰亭之集，既是名士宴游之集，也更是魏晋风度，名士风流的集中展示。透过聚会的盛况，我们可以深深感受到风雅文化的陶冶，文章虽无一字提雅，而又无一句不雅：雅景、雅人、雅事、雅怀，真可谓“不着一字，而尽得风流”。《兰亭集序》最重要的一点，是通过宴游之乐的渲染、铺垫来引发自己对生命本体的思考。二、教学目标知识与能力目标1、理清文章线索，了解课文内容，进而理解有关作者的人生逸事和本文在书法史、文学史上的地位；2、了解诗序体裁特点，学习本文情景交融、叙议结合的写作手法3、感受本文悠远的文思、清新的辞彩。过程与方法目标疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词及语法知识。情感态度与价值观目标揣摩作者文中的感情变化，认识作者积极乐观的人生观；教学重难点：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪；疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词及语法知识。三、学习者特征分析我所任教的班级是医学护理和幼师专业的高职学生，相对于普通高中的高二学生，他们的文学功底要薄弱一些，对于传统古文的兴趣远远低于现代“速食”的网络小说。如何调动学生的学习兴趣，是教学过程中较为困难的事；与此同时，还要将枯燥无味的文言语法现象传授给学生，显得尤为困难。因此，我采取了半讲半讨论的方法，引导学生自主学习，使他们对自己的学习能力加以肯定，提高课堂教学的效率。四、教学过程一、导入课文、理解题目二、走近作者、整体感知第一课时三、讲读课文、品味意境四、语法归纳、备考练习第二课时五、课后作业五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、导入课文、理解题目1.素有“书圣”美誉的王羲之不仅擅长书法，也长诗文。书法作品《兰亭集序》被后世评论者誉为“行书第一”（出示临摹图），只可惜我们看到的是临摹本，据说其真迹已随唐太宗葬入昭陵而失传。板书：兰亭集序王羲之2.虽说真迹不存，但是，作为散文佳作的《兰亭集序》却脍炙人口，流传至今，真可谓是“文质双绝”。今天，我们就来一同欣赏学习这篇文章。首先，我们一起看一下题目，大家一起回忆一下第一单元，我们所学习过的知识：什么是“序”？板书：一、题目理解1.复习“序”3.文章的题目应该如何划分节奏？4.明确划分方式：板书：兰亭集/序1.学生观看PPT中《兰亭集序》的摹本图片。2.学生思考问题，小组内进行讨论，可结合之前所学习的内容进行整理回答。3.小组讨论并明确划分方式。①兰亭/集序②兰亭集/序1.给予学生以视觉上的欣赏，进而产生对课文内容的学习兴趣。2.复习第一单元第一课《胡同文化》所学的有关“序文”的相关文学常识。3.理解课文题目，明确本文是序文中的“诗序”体裁。二、走进作者、整体感知1.王羲之其人其事其书（1）王羲之生平介绍（2）王羲之的相关故事1.观看PPT放映知识点（1）整理相关知识点，如：字、朝代、籍贯、评价称号等。（2）能简单复述相关故事。1.通过对作者的了解，提升学生对课文学习兴趣；掌握相关考试易出①东床快婿②鹅池③以“书”换“鹅”2.创作背景介绍3.初读课文，校正字音字形，视频范读。2.回忆相关历史事件。3.结合PPT所给的注音，结合所给视频欣赏课文，并默读。出文学常识天空以及选择；相关故事可以作为写作文时的论据。2.把握作者的创作动机。3.大致把握课文内容，初步感知课文。三、讲读课文、品味意境1.整体感知课文2.分段理解课文（1）原文中的文言词汇翻译积累（2）参考译文3.问题探究勾画思维导视图1.根据视频欣赏及理解，划分文章的整体层次；2.结合注释与PPT，在书本上标注出重难点；理解课文的现代汉语意思；3.简单勾画课文思维导视图结合第二部分的教学内容，对课文进行整体把握，理解课文大致内容。四、语法归纳、备考练习1.通假字2.古今异义3.词类活用4.特殊句式5.一词多义6.高考真题练习（作业）1.学生分组讨论，先自行整理1-5的相关内容，各组抽签进行讲解，每组一个专题，其他小组进行补充；2.习题演练，学以致用活学活用，应对高考，将感性的理解转化为抽象的理性习题。六、教学评价设计七、教学板书兰亭集序王羲之一、题目理解1.复习“序”：“赠序”“诗序”2.题目划分：兰亭集/序——为兰亭诗集所作的的序二、走进作者、整体感知1.作者相关文学常识2.字音校正三、讲读课文、品味意境乐——痛——悲四、语法归纳、备考练习1.通假字2.词类活用3.古今异义4.特殊句式5.一词多义五、作业布置完成高考真题练习，习题课继续抽签讲解八、教学反思1.古文的学习一向是学生的倦怠知识区，视频朗读比音频朗读更能够调动学生对课文学习的积极性；2.对于课文理解的过程中，传统教学所占比重较多；知识点的总结将主动权交给了学生，有效调动了学生参与课堂的热情，同时对知识点的记忆有很大帮助。3.学生其实比想象中更具有能动性，应多尝试相信他们，将学习的主动权交给他们。