《蝉》教案设计

119《蝉》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标知识与技能：1．掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。2．品味语言，学习用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。过程与方法：1．，理清说明思路，概括课文内容，弄清蝉的习性和成长规律。2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。情感态度与价值观：1．学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的观察方法。2．注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)教学重点：拟人等文艺手法的运用。教学难点：本文所寄寓的生活哲理。教学课时：1课时（总第74课时）教学步骤：一、图片解题，走进作者（出示蝉的图片）蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。作家作品法布尔(1823-1915)，法国昆虫学家。代表作《昆虫的故事》又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。二、知识梳理夯实基础（一）本文体别：文艺性的说明文。科学小品文，又名知识小品，是一种用文学性的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。（二）给下列加线字注音。蝉（chán）蜣(qiāng)窠（kē）蚋(ruì)轧（zhá）鳍（qí）钹(bó)暴晒（bàoshài）隧（suì）道恶劣（èliè）臃肿（yōngzhǒng）罅(xià)隙倒悬（xuán）折皱（zhézhòu）纤维（xiānwéi）防御（yù）联（lián）结跳蚤（zǎo）车辙（zhé）黏（nián）土寻觅（xúnmì）喧嚣（xuānxiāo）欢愉（yú）懒（lǎn）洋洋毫无顾忌（jì）无动于衷（zhōng）（三）重点词语。1、注释摘录。[喧嚣]声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。2、据意写成语。（1）毫无顾忌：（1）对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。（2）不考虑对人对事情的利害关系;没有顾虑（2）一无所知：什么也不知道。（3）不怀好意：没安好心。怀：包藏。（4）无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷：内心。三、阅读课文，整体感知这篇课文介绍了（蝉的地穴）和（蝉的卵）两方面特点。2四、精读课文，理清顺序《蝉的地穴》主要按由幼虫——成虫的生长变化过程来写的。作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？由外及内的空间顺序。列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫落在地上幼虫爬上灌木枝或草叶成虫交配（产卵，死亡）成虫离枝飞去变为成虫幼虫从地穴爬出幼虫钻进地里到地下寻觅藏身的地方①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在树洞生活10个月左右②幼虫在六月七月爬出来。③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫④一年后，长大两倍，变成四龄若虫⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥产卵后的第6个夏天，羽化成虫⑦成虫大约只有两个星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡五、品味语言感受诗意1．请说说你认为描写得既生动又准确的段落。写得生动的很多，如第8～10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。又如第18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。2、语言特色——准确，富有文学色彩一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。3、结尾一段有何作用，运用了什么表达方式？运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。4、语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点，举例说明文中使用准确的语句。讨论分析下列句中加粗的词语：(1)这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。(2)它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。3(3)它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。(4)蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。准确性是贯穿于全文的，这5句只是从词语方面进行推敲，不能理解为仅仅这些句子里的词语才准确。比如第7段写幼虫在地穴里怎样建造坚固的墙壁，里面不仅“臃肿”“喷洒”“柔软”“肥重”“压”“挤”等词用得很准确，而且整段话说明建造过程，也很清楚准确。5、写作特色的体味与归纳•说明顺序：空间顺序、时间顺序。•运用列数字等说明方法，展现蝉的生物特征。•语言准确、生动（描写）。•修辞手法：拟人，比喻，夸张，借代，排比等。六、比较阅读，拓展延伸1、说明一下一般说明文和科学小品的区别：如《辞海》是这样介绍银杏的：银杏亦称“白果树”“公孙树”。银杏科。落叶乔木。叶扇形。雌雄异株。种子椭圆形或倒卵形。系孑遗植物，我国普遍栽培；日本亦产生长较慢，寿命较长，可达千余年。种仁供食用，多食中毒，外种皮可提栲胶。木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具，雕刻及其他工艺品用。又为庭园树、行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩、有小毒。功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下、小便频数等症。种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。这段关于银杏的说明文只是对银杏的名称、特点、产地，用途等作客观的如实的介绍，全是解说式的语言，把它与本文对比，其客观性就显而易见了。2、鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：“用人类的道德于昆虫界。”“农学者根据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。”分析作者在文中寄托的对蝉深厚的感情，如（17节）“但这可怜的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓翅其旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。”还有（末节）“它穿着肮脏的外套，掘土四年，现在才能忽然换上了高雅的服饰，长出了堪与飞鸟媲美的翅膀，沐浴在温暖的阳光下，陶醉在这个世界的欢愉中。幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，什么样的歌声才能响亮到足以歌颂它此时的快乐呢？”等等，所有这些都寄托了作者对蝉的深厚的感情。教学反思：