搜索
附件2绍兴市学科基地培育学校评估标准评估项目项目标准项目评定评估办法或途径(参考）学科课程建设规划①学科课程建设规划紧扣学校办学理念和培养目标，有自己的特色与亮点；②有以学科特点或特色为核心的课程群支撑，且课程群的建设符合学校生源实际及学科教学实际；③规划实施步骤清晰、策略明晰、路径通畅，操作性强、保障有力、达成度高。A：课程建设规划能体现学校特色和学科特色，操作性强，已形成部分课程群，大部分学生满意。B:课程规划能初步体现学校特色和学科特色，已形成学科课程群，有较强的操作性，大部分学生比较满意。C:有课程方案，但与学校特色联系不大，缺乏课程群支持，操作性不强。通过查阅学科课程建设规划，并结合现场评估(听取汇报、查阅资料、听巡课、师生个人访谈等)等获取的信息，进行综合研判后评价。特色选修课程数量特色选修课程的主要标志是：①课程教材被其他学校直接选用；②以示范课、观摩课的形式对外开放；③课程开发的相关教师为其他学校课程开发提供各种形式的咨询；④形成自己的特色课程品牌，并已得到学生、同行或社会认可；⑤有一定数量的市级及以上精品课程。A：3门及以上。B：2门。C：1门或无市级精品课程。通过：①查阅与本项目标准中有关的档案材料；②学生个人访谈；③现场核查相关佐证原件、证明、文件、媒体报道(非广告宣传意义)等档案材料等获取信息后研判并评价。教师专业发展校本教研开展情况①有学科教师专业发展培训三年规划，并在学校年度工作计划中予以落实(要求含有：教师培训、培养的明确要求和具体安排)；②学科校本教研常态化，有围绕学科课程建设与实施、学科核心问题或疑难问题等课题而定期开展的学科校本研讨活动。A：符合评估标准中的①②，且有丰富的教研活动载体、成果及档案资料的积累；B：符合评估标准中的①②，资料积累欠缺。C：虽有教师专业发展规划，但无常态化校本教研。通过：①查阅学科教师培养培训规划及近二年年度教研计划与总结；②查阅学科校本培训或学科校本教研开展情况汇集等档案材料；③教师个人访谈等获取信息后研判并评价。课堂教学方式改革的现状及取得的成果学校推动学科课堂教学方式改革，在营造改革的环境，让教师探索创新课堂教学方式，指导教师提高课堂教学水平，关注学生成长等方面①工作力度大；②有学科整体性课堂推进研究项目；③当前的A：有项目、①②③状态良好、④有一项以上成果获县级或市级及以上奖励或推广或介绍交流经验。B：有项目、①②③状态一般、④有一项以上成果在全校推通过：①听取学校介绍、查看自评报告；②查看反映该学科教学方式变革、教学模式、教育方法和教学手段改革现状的相关过程性档案；③随堂听课，了解课堂改革的实际推进情况；④查看成果获奖相课堂研讨状态良好(考量点：环境营造、参与面、积极性、教学方式的有效度、课堂教学水平的提高度等)；④与课堂改革相关的获奖情况广。C：无整体性学科课堂改革研究项目，无课堂研究成果，学科研讨氛围、状态不佳。关获奖证书或文件；⑤教师个人访谈等获取信息后研判并评价。课程的校本化实施有科学、合理的学科课程校本化实施方案，且关注方案已在具体教学中予以实施，并展开研讨。A：方案具体，操作性强。且有具体的课程校本化研讨与实施；B：有方案，有实施，但缺乏开展研讨；C：有方案，但无实施，无研讨。通过：①听取学校介绍、查看自评报告；②查看反映课程校本化实施的相关过程性档案；③相关获奖证书或文件；④随堂听课或教师个人访谈等获取信息后研判并评价。教育科研水平学校的学科教科研项目能联系本校学科教学实际，能对特色创建和深化课改起到引领作用。①教学科研项目具有针对性和一定的引领性、多样性；②学科教师参与面较广（60%以上教师有绍兴市二等奖以上学科教科研获奖，如课题、教改项目、论文获奖或发表、教学评比、学科竞赛等）；③科研成果有实效。学科每个备课组至少有一项科研成果获得绍兴市级及以上荣誉，或在绍兴市级及以上教研活动中作经验交流或推广。A：评估标准中的①②③三项均属明显，且符合规定指标。B：评估标准中有1-2项属明显。C：①②③三项成效均不明显。通过：①查阅并核准有关反映学科教学科研工作是否对接学校特色创建和深化课改，教育科研项目是否贴近教学实际，具有先进性、多样性等特征：体现在学校层面上的“高度”(指层次高)、“厚度”(指层次多而丰富)；在教师层面上个体的“广度”(指参与面)、“‘实’度”(指“草根”)的荣誉、经验交流或推广与成果的证明、文件等档案材料；②教师个人访谈等测评结果获取信息后研判并评价。学科整体水平学科在县（市、区）域(或以上)范围内处于领先水平，并有一定的影响力。学校的课程体系建设、制度建设在市内有示范作用。A：处于领先水平，且影响力大，有市级及以上层面荣誉或经验介绍(或交流)。B：处于领先水平，影响力一般。有县级层面荣誉或经验介绍(或交流)。C：缺乏区域层面学科示范作用和影响力。通过：①查阅并核准有关反映学科水平在县（市、区）域(或以上)范围内处于领先水平，并有一定的影响力的荣誉、经验交流或推广与成果的证明、文件等档案材料；②参考满意度测评学生卷相关问题测评结果等获取信息后研判并评价。教学场地条件与资源有完善的学科资源库；有学科专用教室。A：学科资源库丰富、完善，有学科专用教室；B.有学科资源库，无学科专用教室；C.学科资源建设欠缺，无学科专用教室。通过：①查阅学科资源建设情况；②实地踏看等获取信息后研判并评价。说明：以上评估结论中如有三项为C等，则为不达标。