五年级组线上教学和返校复学教学衔接计划

五年级组线上教学和返校复学教学衔接计划2020年新年伊始，一场新冠病毒引起的肺炎突然肆虐。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。全国上下，众志成城，抗击疫情！如今，疫情防控取得阶段性胜利，高三初三已经陆续开学。随着疫情防控的持续向好，全面复学已越来越近了。为了使学生返校后，在毫不松懈抓好疫情防控的同时，有序组织学生开展学校教育教学活动，特制定本线上教学和返校复学教学衔接计划：一、完成对每个学生进行学情诊断。开学后，一方面检查学生提交的假期作业情况。另一方面，根据“停课不停学”期间的线上教学课程进行的学情摸底情况。在学生返校复学前，要安排本组教师认真全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。学情测试的形式可以多样，如活动空间允许的，就进行纸笔测验，纸笔测试考场安排困难，如有人群密集隐患的，可以采取在线测试网络平台工具进行线上测评，由教师线上批改。测试结果由网络测评系统进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。五年级组教师要总结线上教学情况的得失，根据假期课程学情摸底测评的大数据分析，完成对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异多大，两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进行，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。二、精心做好教育教学衔接工作。要利用返校前两周左右的时间，认真开展线上教育诊断评估，学生线上学习情况进行摸底和诊断，精准分析学情，区别同年级不同班级、不同学科制定好教学计划。对网上学习讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。在确保每名学生较好掌握所学知识基础上，再进行新课程教学，切实做好教学衔接。本年级组学生返校后全部坚持零起点教学。三、科学调整课程计划因疫情防控，假期延期较长，要统筹考虑，要明确实际教学时间，明确假期调整的精细安排，保证课程计划、备考计划，时间节点清晰，提前让学生和家长早知道，一目了然心中有数。避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序，有效促进学生健康成长与全面发展。四、精细编排教学进度适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。五、重视学生心理疏导“停课不停学”期间，大多数学生采取居家线上学习和线下自学相结合，因缺少教师的及时指导与督促，线上学习缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现以下四种心理状态：一是担心假期线上学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安的心理；二是对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理；三是对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；四是沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理。总之，我们要结合疫情期间线上学习、科任教师直播教学内容以及本年级学生掌握情况，立足现实，统筹安排，合理规划，提高他们的学习兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。致力于线上线下无缝衔接的教学方法，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。