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大禹治水人教版小学语文二年级引入新课同学们知道这是什么吗？波涛汹涌的大水。那要是这些看似让人欢喜的大水失去控制，危害到人类生活的时候，该怎么办呢？我们现在都是解放军叔叔来抵抗肆虐的洪水。那古时候又是何人来治理呢？又是如何解决的呢？让我们认识一下古代治理水患的英雄大禹。一同来学习一下《大禹治水》。课文简介禹，姓姒[sì]，名文命（也有禹便是名的说法），字（高）密。史称大禹、帝禹，为夏后氏首领、夏朝开国君王。禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子（但也有说禹应为颛顼六世孙）。其父名鲧，被帝尧封于崇，为伯爵，世称“崇伯鲧”或“崇伯”，其母为有莘氏之女脩[xiū]己。相传，禹治理黄河有功，受舜禅让而继承帝位。在诸侯的拥戴下，禹王正式即位，以阳城为都城，一说以平阳为都城（或在安邑或在晋阳），国号夏。并分封丹朱于唐，分封商均于虞。初读课文很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。初读课文禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。生难字词洪[hóng]：1.大。2.大水。3.姓。毒[dú]：1.有害的物质或有害的东西。2.害，伤害。蛇[shé]：爬行动物，身体细长，体上有鳞，没有四肢。兽[shòu]：1.四肢无严格分工，通体生毛的哺乳动物的总称。伤[shāng]：1.受损坏的地方。2.损害。灾难[zāinàn]：自然的或人为的严重损害。仍[réng]：1.依然，还，照旧。2.因袭，沿袭。3.频繁，重复。退[tuì]：1.向后移动，与“进”相对。2.离开，辞去。继续[jìxù]：1.连续下去。2.不中断进程。生难字词认[rèn]：1.分辨，识别。2.表示同意。训[xùn]：1.教导，教诲。被[bèi]：1.睡觉时覆盖身体的东西。2.盖，遮覆。恢[huī]:1.〔～复〕变成原来的样子，如“健康已经～复”。2.弘大，发扬。课文讲解本文主要讲了什么内容？——本文讲述了鲧和禹治水的故事，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。本文的主人公是谁大禹课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：大禹为什么三过家门而不入？说明什么？这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。说明大禹身怀大义，舍小家为大家，值得我们学习。课文讲解大禹用了什么方法才成功治理水患呢？为什么用这种方法？1.采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。2.因为禹吸取了鲧只是筑坝挡水而失败的教训，采取疏导的办法治水。课文第四自然段归纳总结从本课中我们知道古代时有个叫大禹的为民造福的英雄，感受到了大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。从课文中我们要学习大禹的懂得总结失败教训，善于思考的能力与为民族大义牺牲的精神。拓展延伸虎门销烟——林则徐林则徐(1785—1850)，字元抚，又字少穆、石磷，溢号文忠，福建侯官人。早年家境贫寒，受过良好的教育。嘉庆十六年赐进士。在为官40年中，他“经世自励“，廉洁奉公；又重视水利事业，救灾赈民。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，指挥了抗英斗争，维护了国家主权和民族的尊严，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。你能给大家讲一个与大禹一样的拥有民族大义精神的英雄的故事吗？课堂小练课文主要讲了（大禹）继（鲧）之后治水，（三）次过家门而不入，采取（疏导的办法）治水方法。课后作业跟父母讲述本课程的主要内容，问一下父母对于大禹行为的感受。