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第三章第四节教书育人教书育人涵义及基本要求辨析:教书与育人教书育人的主导作用如何做到教书育人“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。基本要求热爱教育事业，遵守国家法律法规，贯彻党的教育方针，热爱本职工作；加强教学工作的科学性和思想性；对学生应有高度责任感，关心学生成长；要教育学生热爱所学专业；要认真备课、讲课、辅导、批改作业、评定成绩，对学生严格要求；认真检查学生出勤情况，及时了解学生缺勤的原因。关心学生的学习生活环境。乌鲁木齐大事小事VS教书和育人是分不开的。教书和育人是联系在一起的，也可以说是通过教书来达到育人的目的。教师工作的对象是人，是正在长知识、长身体的青少年。在传授知识的过程中，教师的思想观点和道德、作风势必要潜移默化地对学生发生影响。从这个意义上来说，纯粹地传授知识，往往是不存在的。教师总是自觉不自觉地在育人，这一点，文科教学比理科的教学尤为明显。教师教书育人的主导作用教师是教育和教学活动的组织者，在教育过程中处于领导者的地位，教师通过教学活动指导着学生的身心发展。学生知识的开拓、智力的发展、良好的行为习惯的养成，在很大的程度上取决于教师。如何教书育人？教育，即教书育人。做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢？教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。一、对教育事业高度负责，乐于奉献。教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标，教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，是培养创新和创新人才的重要阵地；教师应该全身心地投入，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神，甘于清贫，甘于寂寞，爱岗敬业，乐于奉献。二、对学生真诚热爱，平等相待。学生是学习的主体，学生是人，是具有主观能动性的人，他们有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教师要与学生平等相处，要尊重学生，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。师爱是理智与感情的统一，既体现在尊重学生上，更贯穿于对学生的严格要求；既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。三、对自己讲究修养，以身作则。作为教师，若想严于待生，必须严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他们的一言一行会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，自觉、率先垂范，这样才能真正为人师表。只会“言传”，不会“身教”的老师不是一个合格的老师。把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。四、针对新时期学生的特点启迪学生心灵。现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注重的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。五、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。教师，是一个神圣的称呼,也是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。让我们以饱满的热情，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！谢谢！