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成都汽车职业技术学校创建成都市特色职业院校项目总结报告2016.05I目录一、自评工作情况................................................................1二、特色院校建设评估情况........................................................3（一）办学特色..............................................................31.植根历史，面向未来，服务区域经济社会发展的办学思想.....................32.着眼现实，把握趋势，编制并严格执行追逐幸福的发展规划...................53.依法治校，管理民主，着力打造让教师幸福快乐的治理环境...................5（二）文化特色..............................................................61.以人为本，服务育人，构建以幸福为特色的校园文化体系.....................62.基于理念，自成特色，建立具有产业特色的视觉识别系统.....................7（三）职业特色..............................................................71.对接行业、服务产业，构建服务区域主导产业的专业体系.....................72.注重素养，严格标准，构建服务人的发展为幸福奠基的课程体系...............83.改革创新，勇于探索，立足学生发展构建人才培养模式.......................94.从优待师，从严律师，构建幸福快乐质优爱岗的教师队伍....................105.做学合一，理实一体，构建符合学生个性化发展和专业成长的智能化实训基地..116.面向全体，因材施教，构建服务学生个性化快乐成长的教育体系..............137.精准服务，尽心施教，以优质的教育服务赢得学生幸福工作..................13（四）品牌特色.............................................................141.植根职教，服务育人，建设“服务.幸福”的特色品质职校的品牌战略.........142.组织有力，项目推进，有效保障了创建工作落到实处........................153.注重实效，明强精进，汽车职校品牌初具形态..............................15（五）资金使用.............................................................161.管理规范、制度严谨，资金使用效益显著..................................17（六）加分项目..............................................错误!未定义书签。三、自评结果...................................................................19四、存在问题及改进措施..........................................错误!未定义书签。1大力服务产业发展学生幸福加快创建全国一流职教名校——成都汽车职业技术学校创建成都市特色职业院校项目总结报告根据《成都市教育局关于推进成都市特色职业院校建设工作的通知》（〔2014〕-378），我校于2014年启动了以汽车运用与维修专业为特色专业的特色职业院校建设工作。经过两年多时间的努力，我们在历史与现实的角度找到了学校面向未来的发展之路，进一步规范了学校办学行为，提高了制度化、规范化、人本化，形成了幸福教育特色学校；进一步理清了学校文化建设工作，构建了具有职业教育特色的制度文化、治理文化、行为文化、环境文化等文化体系，形成了学校教育思想；进一步优化了专业设置，优化师资结构，构建多元人才培养模式，着力构建国际化、现代化、信息化的人才培养管道，形成了全面对接区域主导产业的“汽车初中级人才超市”；加强汽车运用与维修特色专业建设，改进和提高实训场地建设，全面提高教学质量和强化办学特色，增强该专业服务经济发展和社会进步的能力，形成了专业品牌。根据《成都市教育局关于开展成都市第一批特色职业院校建设项目验收工作的通知》（〔2016〕-354），我校组织了自查工作，现将相关工作汇报如下：一、自评情况成都汽车职业技术学校是由龙西河职业中学、黎明职业中学、山泉职业中学和龙泉成人教育中心四所学校经2006年和2011年两轮整合而成的学校。学校地处国家级经济技术开发区——成都经济技术开发区。学校整合之后以“创国家示范品质职校，建师生幸福快乐成长学园”为愿景，以“服务区域经济发展和人的全面发展”为宗旨，以“让每一个学生能生存、可发展、有特长、高品质”为使命，以“果行颐德、善能致用”为理念，以“汽车领航、多元驱动、励志敬业、校企融通”为特色，不断提升学校品牌。经过五年众志成城的砥砺前行，学校现2在校生5994人的四川省内特大型公办中等职业学校。整合以来，学校获得了四川省首批“内务示范校”，“成都市职业教育先进单位”，“成都市校风示范校”等荣誉称号，并成为“成都金蓝领高技能人才培训基地”、成都市总工会命名的“成都市职工职业技能实训基地”、“龙泉驿区农村劳动力培训就业定点单位”、“成都大学生技能培训基地”。我校汽车运用与维修专业开办于2006年，并于2009年顺利创建为成都市中职重点专业，2012年成功创建为四川省中职重点专业，截至2015年该专业已为社会培养和输送了2481名合格专业技术人才（毕业生），部份毕业生已成为单位技术骨干或自办企业。2016年5月，学校成立由校长任组长、教学副校长任副组长、各线条负责人、专业部负责人和部门负责人组成的自评工作小组。参加自评的同志认真学习领会《成都市特色职业院校建设项目验收指标（试行）》各项指标内涵，力求真实准确地反映学校特色院校建设项目工作现状和质量。（一）总体规划根据项目工作要求，我校编制了《成都汽车职业技术学校特色职业院校建设方案》，提出了“文化引领、项目驱动、服务发展、特色打造”的总体思路，即以学校发展为目标，做好学校特色院校建设顶层设计；以“服务和人的发展”为核心，着力培育和建设特色校园文化；以汽车专业特色教学环境建设为支点，重点建设汽车专业，并以此带动其它专业及专业群建设；以现代学徒制人才培养模式为试点，大力推动课程体系建设；以提升服务能力为目标，不断优化教师队伍和管理团队，不断打造具有创新创业意识和能力的学生团队，持续实施服务区域经济行动计划。（二）项目实施我校特色院校建设项目包含三大项目，一是文化建设项目，包含学校文化顶层设计、汽车特色校园文化建设和学校实施改扩建项目之后的文化建设工作等三项内容。二是汽车运用与维修专业特色化建设，包含汽车专业智能化教学平台建设、汽车焊接实训室建设、汽车实训中心建设等工作。三是师资队伍建设，包含3青年教师培训、骨干教师登高、专业教师进企业实践、公共基础课教师培训、中老年教师激励培训、信息化能力提升培训等。经过扎实的建设工作，学校通过招标方式购买第三方服务完成了学校文化顶层设计工作，并按照顶层设计方案进行了文化建设与打造；建成了6600平方米的汽车实训中心，并建成了省内职业院校中唯一的大型汽车仿真生产线，开发了相关技术资料，建成了智能化汽车教学平台；构建建了拥有专职教师350人，特级教师2人，硕士生28人，市级学科带头人5人，市专业建设指导委员会委员11人，技师53人，高级技师3人，国家级考评员125人，“双师型”教师142人，青年骨干教师、青年优秀教师、技能大赛优秀指导教师、成都市具有影响力的专家型教师不断涌现的教师队伍。二、评估情况（一）办学特色：幸福教育1.植根历史，面向未来，服务区域经济社会发展的办学思想学校尊重各个学校的办学历史和文化积淀，精研各校办学思想，在西河职中“以‘面向市场、产学结合、一专多能、争创一流’宗旨、‘工作踏实、作风朴实、学业扎实、身体结实’校风，‘以人为本、严谨治学、创新求索、特色育人’，教风，‘善于动脑、巧于动手、文明礼仪、创新争优’学风”基础上，整合其他各校的校训、宗旨、特色，确立了“果行颐德，善能致用”的核心育人理念，凝练出了“正位凝命，明强精进”的学校文化精神，已经形成了“汽车领航、多元驱动、励志敬业、校企融通”的“幸福教育”办学特色。我们的“幸福教育”源自于积极心理学，包含四层含义：教师幸福，以幸福的心态和行为育人，传递幸福；学生幸福，以积极的心态和行为做事，实现幸福；企业幸福，通过学校的“三个真诚”聘到德艺双优的学生；家长幸福，重拾家庭的希望和梦想。（1）价值理念：果行颐德，善能致用“果行”有两层含义：一是果敢、果断地采取行动，二是为追求有结果、能落实、见实效的行为，即言出必行、行必有果。“颐德”主要是指克明竣德，在4明明德，着力培育学生光明的德性。“善能”是指教会学生掌握某种职业的实际技能，培养他们适应外界社会变化的综合能力，适应未来职业变动的应变能力、工作中的革新能力，以及在具体的市场环境中创造新就业机会的能力。“致用”包含三层含义：一是实践运用；二是勇于任事；三是勇于创新。善能以为立人，为学之于致用。我们以此为理念，就是要明确全校教职工、学生的价值追求，“果行以达人”、“颐德以塑人”、“善能以立人”、“致用以度人”，实现幸福的目标。（2）主导精神：“正位凝命，明强精进”“正位凝命”就是看准时机，摆正位置，把精力凝结、集中到自己承担的任务、肩负的使命上去；“明强精进”是指学校管理者、执教者还是求学者，都要以精益求精之完美执行，求得能力的不断进步、完善，甚至无尽的创新和发展。（3）实现路径：“汽车领航、多元驱动、励志敬业、校企融通”学校在深入认识职业教育特性和区域产业发展实际的基础上，充分运用自身的区位优势和政策优势，确立了“汽车领航、多元驱动、励志敬业、校企融通”的办学路径。具体表现在四个方面：（1）“汽车领航”。就是围绕服务汽车产业链构建专业体系，以交通运输类和加工制造类专业的特色和品牌建设引领其他专业建设。（2）“多元驱动”。一是专业多元，构建区域经济社会发展需要的覆盖二三产业的专业群；二是育人模式多元，学校着力创建标兵制、精英训练班、跟单生产、工学交替、现代学徒制、教育见习制等多种职教育人模式；三是多元搭建人才上升通道，学校积极推进“中高衔接”，通过“3+2”、“3+3”、小自考与成人高考等渠道，疏通了学生深造发展的渠道，初步形成了中高衔接的人才培养体系；四是积极推进推进“中外合作”，与美国华盛顿湖理工学院、新加坡政府工艺教育学校ITE、澳大利亚詹姆斯库克大学等多所学校建立了比较稳定的联系，围绕学校课程建设、联合培养人才、师资队伍建设与推介学生出国就业等方面，进行了大量卓有成效的合作交流。（3）“励志敬业”。学校积极改革和创新人才培养模式，构建德育德育体系和课程体系，推进德育精品课程建设，加强学生励志教育和敬业教育，着力打造受企业欢迎，受家长喜欢，自信、乐观、5阳光的学生群体和准员工队伍。（4）“校企融通”。学校采取互利共赢的思路，先后与一汽大众、沃尔沃、吉利高原、神龙汽车等多家企业合作建立了10余个校外实训基地，并运用多家企业的人力资源，探索出了跟单式、接单式、订单式等多种生产实训模式与人才合作培养模式。2.着眼现实，把握趋势，编制并严格执行追逐幸福的发展规划（1）在整合之初，学校重新厘定本校的历史使命和办学宗旨，在深入研究我省宏观经济政策及本市、本区微观经济的基础上，结合《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020）》、《教育部人力资源和社