大学生思想政治教育的若干共性话题

1896192019872006上海交通大学朱健2015年07月25日大学生思想政治教育的若干共性话题一、基本判断大学生思想政治教育的外围环境日趋有利•社会主义优越性正从蓝图走向实景。——经济建设进程、社会管理成就、国际话语权；1.外围环境•网络舆论环境更趋向于客观和理性。——实名制网络社区更具有吸引力和凝聚力；——在网络舆论环境氛围营造和舆情引导上的经验越来越丰富……从当前规律看，网络实名的影响力和吸引力远胜于虚拟。实名虚拟网络环境实名对90后同学的基本判断：“忠于祖国、甘于奉献、勤于创新、严于律己的年轻一代”爱国情怀：世博志愿服务；国旗护卫队；就业选择…奉献与爱心：临终关怀协会；雷锋学社；爱心屋……创新的火花：科技创新协会…自尊与自律：考试违纪现象下降；毕业文明离校…2.教育（服务）对象当前大学生群体的隐忧1：——如何为祖国健康工作五十年？体能体质——如何为事业奋斗提供足够的体能体质？不少高校晨跑成为历史；现每天不足百人晨跑；基础体能锻炼越来越被漠视（单杠双杠）；“宅”已成为共性，互联网占据了同学大部时间……当前大学生群体的隐忧2：——集体荣誉感和集体意识的淡薄；自我意识——不懂得基本的尊重和规则：一些报告会，同学提前退场；早上上课迟到不以为耻，“非常态”成为“常态”；遇到问题不通过正常渠道沟通，常常诉诸网络。当前大学生群体的隐忧3：——渠道便捷、个性凸现，无节操行为呈现；节操和底线——部分场合哗众取宠行为，迎合负面心态；——“正常异性情感交流”VS“基友文化”。▲某大学“集体秀大腿”▲某校毕业男生集体夜闯女生宿舍▲某大学“装诈尸”▲某大学拍集体裸照•变味的毕业照创意变味无底线无节操学校声誉受损“以学生为中心”的思想渗透到人才培养格局•“教育、管理”走向“引导、服务”——尊重学生的主体地位；3.人才培养格局•人才培养成为高校重点审视和突破的领域。“将一切办学优势转化为育人优势！”“不同高校在大学生思想政治教育上的起点是相同的！”•“三位一体”：知识探究+能力建设+人格养成人才培养理念•社会责任感、创新精神和实践能力人才培养目标•“一个中心”：以学生为中心•“三个结合”：第一课堂和第二课堂结合，科学素养和人文情怀结合，教学和科研结合。人才培养模式和国外高校在创新人才培养体系上的比较•第一课堂滞后于国外高校。——例如，教材、师资、师德、教学考核方法等；•第二课堂各有千秋和特色。——国外第二课堂学科和理论支撑方面优于我们；——我们的优势主要体现在：第二课堂的覆盖面、丰富程度；教育方式、方法和时代贴近性；校内外资源的整合程度……•中国：情、理、法国外：法、理、情国外高校校车司机大多由学生来做，每小时12美金报酬和国外高校的文化差异二、共性话题和热点话题“6”+“2”以学生为中心的校园生活1、学习生活（课程学习、社会实践、科技创新）2、政治生活（青马党校、团改金）3、社会生活（人际交往、环境适应）4、职业生活（生涯发展、求职指导、自主创业）5、日常生活（帮困助贫、学生事务、生活园区）6、精神生活（心理咨询、异性情感交流）7、虚拟生活（网络思政、微博、人人、易班）话题1：边界和内涵学生工作的内涵——25个工作领域理想信念和思想政治教育1大学生党建2理想信念教育3爱国主义教育4主题教育5诚信教育6网络思政教育7研究生思政教育能力建设与人格养成8创新教育9创业教育10领导力教育11志愿育人12实践育人13文化育人14跨文化教育15就业教育事务中心16绿色教育17心理教育18自我教育19资助育人生活园区20园区育人21军训育人22稳定网格化体系建设综合办24班级管理25思政队伍建设23学风、考风建设成长服务与事务管理院系学生工作两层次职责事务党建稳定就业团学院系学生工作院系宣传校友联络招生工作国防教育军训征兵主体职责辅助职责筹资工作学生工作队伍：大学生思想政治教育；院长、部处长：大学生德育工作；“育人为本、德育为先”部分海归教授：情商和非智力因素开发；——情商比智商更重要！（9：1）——开发人的潜质比开发人的智能更重要！话题2：全员育人“和不同群体在一个频道上对话！”同学对专业教师的态度•敬佩•尊重•信任•认可•接受•回避•反感•厌恶•憎恨•铭记•感恩•模糊•忘却同学对辅导员、班主任的态度•敬佩•尊重•信任•认可•接受•回避•反感•厌恶•憎恨•铭记•感恩•模糊•忘却专职思政教师双肩挑辅导员班主任机关若干个编制；院系百余个编制。在读研究生担任双肩挑辅导员；（交大为例）目前在岗250多人。目前全校共有班主任600多人专业教师担任55%博士、硕士生担任33%行政人员担任12%话题3：队伍和文化以博士为主选留专职辅导员？公务员系统、政府委办回归学术队伍校内党政管理岗位自主创业企业单位/校产业集团“流动才能有生命力，团结才能出战斗力！”过程管理目标管理系统管理文化管理管理的四层次过程管理目标管理系统管理文化管理过程管理目标管理系统管理文化管理职业发展树，岗位接替树学生工作文化——学生工作努力目标：“零事故、零缺陷、零瑕疵、零遗憾”。——发展观：“把自己交给事业，把发展交给组织！”——“三个一切”：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”——“思政核心价值”：“不畏艰险，和衷共济，甘于奉献，勇于胜利！”守住阵地（不出事，不添乱）单点级的工作优势（形成若干自身品牌）系统级的工作优势（着眼学生教育和育人）以学生为中心的引导、教育和服务体系（培养学生的特质和气质，精气神）话题4：奋斗目标学生的特质（气质）、精气神•责任意识：一诺千金、永远守时•诚信意识：诚信至上•感恩意识：饮水思源•敬业精神：勤奋务实•团队意识：珍惜集体荣誉•创业意识：办法总比困难多•自律意识：慎独慎微•体育精神：健康向上、阳光开朗……两方面牵引核心价值观长时间轴数据分析《学生工作大纲》统领下的学生思政工作各类平台和载体一所学校的学生特质（精气神）学校办学使命就业布局就业质量德育大讨论系统梳理全面认证学科回归学校办学使命“五个贯通”第一课堂、第二课堂、第三课堂的贯通；思政课、通识课、专业课的贯通；（开发德育课程）专兼职辅导员和专业教师队伍的贯通；校内资源和校外资源的贯通；本土学生和留学生服务、管理的贯通。（趋同化管理）“两个舆论场”官方舆论场人民日报、新华社、央视……民间舆论场天涯社区、凯迪、百度贴吧、人人网、“两微”……•重合度最高：反腐、环保；“看半小时的天涯社区，需要看两天的新闻联播来疗伤！”话题5：网络思想政治教育【生活园区管理中心友情提醒】今晚微信朋友圈流转一截图，内容为“上海交通大学关于2015年开放男女混合宿舍安排的通知”，引起不少校友的关注。在此友情提醒：该截图为PS，文中责任编辑“贾小希”即是“假消息”的谐音。交大学生生活园区在“学生寝室装空调”、“热水进楼栋”、“快速智慧物流箱进楼栋”等方面确实是探索和实践的先行者，我们也希望生活园区能为同学在校学习、生活提供更好的条件保障；但“开放男女混合宿舍安排”，抱歉，我们真没有此规划。我们相信某网友这一举动，可能是为了让朋友圈的朋友开心一乐；好吧，也祝你开心：）如您有对生活园区管理和服务的建议，联系沈老师（[e-mail]）才没错。生活园区管理中心恭祝各位网友、校友晚安！☆1:我们为什么要追逐（迎合）网络热点？•什么是流行？很快不流行的东西是流行！“三贴近”：贴近同学思想、实际、生活☆2：时刻关注网络，我们累不累？•90后是互联网的原住民，60、70后是移民。“我们要从新鲜事物，工作状态转为生活状态”“身份，并不能成为网络思政的通行证！”Q：如何触网？如何让网络思政成为常态？•A类：没发现用处，没养成习惯；•B类：没找到定位，不知道写什么；•C类：什么时候写？没能有效利用碎片化时间。1培育一批“大学生网络文化工作室”。•研会微博有态度有价值有趣味•南洋通讯社传播力公信力影响力•西南风有温情有态度•交大司令提供基于校内资讯、活动、社交的校园⽣生活综合解决⽅方案•交大源源上海交通大学公益联盟的执行机构828所高校参与6528篇参赛作品自2014年5月14日启动，历时五个月全球华语大学生短诗大赛阅读量超过3亿新民晚报整版报道2建设新型网络沟通载体（虚拟吉祥物）。网上新型沟通载体（虚拟吉祥物，虚拟人物）▲社会实践吉祥物：思思▲军训吉祥物：威威▲世博志愿者吉祥物：源源•以“源源”为纽带，创造“空气中都存在的朋友”“源源热线”背后的小水滴团队“源源热线”联系方式：TEL：1822100794315721203182QQ：1651525658Email:[e-mail]人人：[e-mail]共性问题：源源提示个性问题：单独疏导“源源”温馨短信提示主要作用1、发布指令：“源源召集令”；“源源提示”2、个性互动；3、现实慰问；4、情绪鼓励……图：人人用户好友数量分布3如何锁定、凝聚“网络意见领袖”？“年级理事”的存在1.收集、汇总本年级的资料，形成年级影像资料库；2.深入年级同学，调研总结同年级的共性需求，针对年级共性问题，向学校职能部门提出建议或提案；3.组织年级楼栋、班级之间的各类联谊活动；4.毕业后承担同届别校友的联络工作，构建校友与校友、校友与学校间的沟通平台等。“学生政协委员”•建设若干个大学生网络文化工作室，推出特色网络文化产品；•建设新型网络沟通载体（虚拟吉祥物）；•锁定和凝聚一批网络活跃学生群体；•筛选和梳理一批“正能量”站点、微博；•申报和研究一些课题。网络思政：我们如何作为?话题6：坚守教育公平“大学，是最应坚守教育公平正义的场所！”我们的理想：不把社会阶层差异带进校园我们的挑战：进校之前存有差异，毕业之后产生差异！教育者的底线：╳招生：分数不到，交费、捐赠可以录取；╳转专业：交额外费用可以转专业；╳居住条件：个别同学包下整个寝室居住……Q1.社会主义核心价值观入脑入心？Q2.中国高校创业教育之路？Q1.社会主义核心价值观入脑入心？一、核心价值观入脑入心“教育，是一种影响！”1、小故事讲大道理；2、运用有冲击力的图片、标识、形象；“教育，是一种影响！”3、善于应用历史性的声音、影像；4、同一话语体系交流和沟通；“教育，是一种影响！”5、个体亲身经历和实践；6、恰当的情境设置；“教育，是一种影响！”7、身边的人或事感染；8、有针对性的信函、讲述和沟通。“入脑入心”认知规律1、小故事讲大道理；2、运用有冲击力的图片、标识、形象；3、善于应用历史性的声音、影像；4、在同一话语体系进行交流和沟通；5、推动个体亲身经历和实践；6、恰当的情境设置；7、身边的人或事感染；8、有针对性的信函、讲述和沟通。Q2.中国高校创业教育之路？使命和挑战知识经济的到来，经济向轻资产转型，成为全球创业的助推剂；党和政府高度重视，催赶着高校必须加快创业教育推进的步伐。紧迫和忧患意识：“摸着石头过河”&“进入深水区”不能出现“我们的学生已经过了河，走在创业路上；我们还在原地摸着石头！”1、认识上的困境：对大学生创业的价值和意义存在争议。大学生应先到社会磨练，有了社会阅历再创业；大学生创业比例低，创业成功率低；社会应更关注40、50创业……学校倡导科学精神和学术价值追求，创业不是主流；教授科研转化都难，学生如何干得成；大学生创业只是小部分群体的事，不需要那么重视；……2、理念上的困境：对大学生创业的定位和作用存有分歧。科技型创业生存型创业技能型创业设立领导小组，没有实质性组织机构新建独立创新创业学院依附商学院建设新设职能部处或依托学工、就业部门建设……3、组织架构困境：高校开展创业教育的组织模式难题。社会认同度还不高“创业是褒义词，大学生创业感觉是贬义词！”创业资金问题•创业基金整体种类少，申请较为困难抱有“有罪推定”思维，反复论证，周期冗长4、生态体系困境：基于创业者的成长生态体系还不健全。创业场所问题•孵化场所总量少，散而远；•不少孵化基地过分注重业绩考核，对大学生创业企业缺乏耐心