小学信息技术三年级上册用计算机画画教学设计

小学信息技术三年级上册《用计算机画画》教学设计教学目标1.使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用课前准备：计算机、网络及辅助教学软件课时安排：2课时教学过程：1、情境与导入过程引导目标引入板画简笔画：小鸡吃米。同学你们想在计算机上画出这幅吗？计算机能帮助我们实现这个愿望吗？提出目标：我们今天要用电脑来画小鸡2、引导与探索过程引导指示目标设计任务一观察简笔画：小鸡吃米，有哪能些图形组成？明确“小鸡吃米”的组成及画法。拆除障碍这些图形用什么软件来实现，如何操作？1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。2.2、讲解并演示画图软件的窗口组成。3.讲解绘画工具的选择和应用。4、做成PPT课件，每1、给学生一个给绘图工具。2、让学生知道该工具有哪些功能。3、学生会使用这些工具，为自主创作扫清技术障碍。台学习机上都可以自主播放。小结画图软件可以帮助我们小鸡吃米的绘画任务。设计任务二完成“小鸡吃米”体验画图工具，运用画图软件完成范画。拆除障碍遇到困难先小组讨论，组内解决不了报告老师。鼓励帮助别人可以在别人的帮助下，独立完成范画。3、自主协作探索引入下面我们来自己创作。题目：1花香满园。2、小鸟的天堂。两者任选其一。发挥自己的想像，要有简要的创意说明。提出目标，激发创作热情论计划说说你有什么创作意图提示：可以在纸上画一个草图发挥想象力协作完成个人独立完成，遇到困难组内解决。完成作品后组内交流，推荐本组优秀作品两件，全班展示。熟练运用画图工具，精确操作，鼓励精益求精4、交流与评价作品展示每组选取出两件优秀作品展示。说说你的作品有什么特色广播演示自我评价填写评价量规组内同学打分评价内容简介组内评价巩固练习根据要求提示要求教师巡视，个别辅导5、总结在现实生活中难以实现的场景，在电脑中可以很轻松的实现。希望同学们能够学好信息技术，创作出更好，更多的作品。附：评价量规自主创作作品评价量规基本分内容加分内容总分老师的话内容完整设计合理摆放合理画面整洁优美有创意星级☆☆☆☆☆课例分析：一、教材分析；本课选取自九年义务教育小学信息技术课三年级起第一册，第三单元第1、2课时。在第二单元Windows初步使用中，学生对鼠标、键盘的使用和操作已经非常熟练，对Windows的窗口操作有了初步的认识，画图软件是Windows自带的软件，操作界面与Windows窗口有高度的一致性，上一个单元的学习为本课学习奠定了基础。学生在自主学习上存在着可能性。教师可以在简单讲解的基础上让学生大胆的尝试运用，不必事无巨细、面面俱到。二、教学目标分析1、使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。让学生明确该软件的出处。它是WindowsXP系统中自带一个画图软件，只要是WindowsXP系统，就有这个软件，不需要特殊安装。2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。能自主进入、退出画图软件，并保存文件。进一步熟悉Windows系统的窗口操作特点，在上一单元的基础上明确标题栏、菜单栏、工具栏、操作窗口的分布，并熟练操作。3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。教师主要讲解工具栏的使用和操作技巧。4.通过运用画图软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。运用画图软件来表达自己的情感，是本课的核心价值所在。学习技术和技巧的目的，就是用来表达信息的，所以教学设计时就以任务驱动法来实现的。避免单存的讲技术，而忽略了课程的核心价值。三、教学设计分析（一）、情景导入老师板画简笔画：小鸡吃米。这是我们用传统的媒体工作实现的，来源于我们生活，学生会感受到很实在、很亲切。能不能用计算机来完成这个任务呢？对刚接触计算机不久的小学生来讲，是具有相当于的诱惑力，很容易激发学生的学习兴趣和探索欲。（二）、引导与探索这个环节要用一个课来完成。设计了两个任务。第一个任务：观察“小鸡吃米”简笔画的组成，并告诉学生在计算机中如何完成这些任务。这些任务也是学生迫切想知道的，教师可以边操作边讲解。1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示：2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。这部分设计是完成本教学任务的基础，目的是给学生一个可操作的工具和方法。有了工具和方法还要会使用，于是给出任务二：完成老师黑板上的范画。这个过程中，可以以小组合作方式来完成。在老师讲过程中，学生不可能完全掌握，出现问题都由老师来指导，一是忙不过来，二效率低下。于是，遇到困难，先看老师的教学PPT，解决不了问一问组内的同学，组内解决不了的再由老师来解决。这样设计的目的：1、让学生明白，遇到问题先自主解决。2、自主解决不了的，要组内合作交流，互帮互学，帮助别人的过程也是提高的过程。3、有明确任务的驱动，学生明确画图软件各项功能的实际应用。（三）自主探索这个环节在第二课时完成。知道了画图工具的功能，也会操作了，就要给学生时间去实践、去应用。于是设计了两个较为开放的题材目：1、花香满园。2、小鸟的天堂。任选其一。让学生打开想像空间，自由创意，激发其创作热情。老师组出简单的指导，学习以小组学习形式展。先是学生独立操作，遇到困难小组交流，完成作品在组内交流评叛，评出两个优秀作品全班展示。（四）交流评价创作作品是加工、创造信息的过程，交流和展示作品，则是交流、发布、宣传作品的过程。也是信息发挥效益的过程。评价体系对小组合作学习的成果、个人学习的成果有定量、定性的评价，利于小组的合作和个人成就感的生成。这个环节必不可少。综上所述，本课的教学设计充分体现了信息技术课的核心价值，既讲了“技术”，又培养了学生的信息素养。这也是我这次培训、学习的一个成果。设计、思考不到位的地方，请专家、同行们批评指正。