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2020.4.8第一部分四、五月份备考建议第二部分六月份备考建议第三部分强化年级部与班级管理前期整体总结高考延期一个月，与往年相比相差并不很大，总时长了一个月；前期2、3月份，大部分学校和老师在网上进行专题授课。学生的复习效果会因个体而差异较大。加之，之前线上教学很容易出现知识不够系统、梳理不够到位的问题，因此复学后，了解学生现状，决定下阶段的复习策略显得非常重要。我们一定要做好教学计划的调整工作，后期教学规划将对高考产生十分重要的影响。2020/4/29DesignbyZXSlide复课之后，复习要避免以下现象:1.避免两个极端：一是用力过猛；一上来就做难题，天天发试卷，天天是考试，考完就讲，讲完接着考，讲评试卷对答案，讲到哪里算哪里；二是从头再来；简单重复前期复习的内容，重新来一遍；要始终保持学生的学习新鲜感；2.零打碎敲：头痛医头脚痛医脚，没有系统性，没有总结归纳，也就没有了着力思维能力提升；因此，老师要对前期线上学习问题进行筛查、归类，梳理线上教学的漏洞，帮助孩子尽快修复和完善学科知识体系3.不重视基础：一个可能性判断就是今年的高考命题一般不会超过往年的难度，这意味着谁的基础更扎实、谁的发挥更稳定、谁的理解越深入，就成为关键因素。4.松口气：高考推迟一月，并非对于所有学生都是利好。如果都有松口气的感觉，这种想法是最危险，最害人的。复习阶段二轮复习三轮复习时间安排4月-5月（1.5个月）6月---高考（一个月）目标要求专题知识梳理解题能力提升综合能力提升考试技巧熟内容安排系统构建专题突破状态调整模拟实战复习方式专题深化+综合训练模拟仿真训练2020/4/29DesignbyZXSlide第一部分四、五月份备考建议当前，我们的第一要务就是帮助学生“收心”，做好思想工作，进入“备战状态”。当前学生（包括家长）心理状态：迷茫、焦虑、紧张；无奈、不安、放弃；建议1：建议开好“三会”——学生会、家长会、任课老师会，正式全面进入“备战状态”。让学生既适度紧张，又忙而不乱；既要争分夺秒，又要有条不紊。建议2：调整复习节奏，适度加大训练力度，促进学生状态快速回升。在复课之初进行摸底检测，检测学生近期线上学习的效果，摸清学情。1.推行“先考后教再练”的模式具体操作注意的问题：（1）单周练→一周双练；（2）专题深化与讲练试卷的有机融合；（3）关注学生的知识缺陷和能力缺陷；重点在能力提升上训练；（4）复习过程中，不断强化学生的及时总结，及时个性化补缺。2020/4/29DesignbyZXSlide2.“专题教学”操作注意的问题第一：师生要明确专题要达成的目标（补救专题什么方面的问题）；第五：教师事先准备充分，主要是梳理近几年高考在该专题上的题型、方法及规律；第四：课堂教学不能是老师“一言堂”，不要“讲满”，要尽可能调动学生主动性——当学生讲、让学生总结；第三：学生先自行针对该专题进行梳理和自选习题训练；第二：专题教学任务布置前置，提前告知学生；2020/4/29DesignbyZXSlide第六：坚持精讲，做到“有的放矢”“三讲”与“三不讲”“三讲”——讲学生理解不了的疑点、盲点；讲学生归纳不了的规律、思路；讲学生运用不了的方法、技巧。“三不讲”——过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲；过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲；2020/4/29DesignbyZXSlide3.“专题小考及补偿训练”操作注意的问题第一：专题小考一般考试时间在一节课的时间；第二：考试试卷可以借助学科网组卷网进行适当的组卷、拼卷；第三：要及时批改、及时反馈；第四：及时对学生错因进行分析。找出犯错的根本原因，并做错因归类分析。第五：在老师指导下或者学生自主选题再补偿训练。2020/4/29DesignbyZXSlide4.“专题小考”的训练方式构建知识体系，进行专题训练。提高解题能力，进行题型训练。提高应试技能，进行题组训练。提高答题速度，进行限时训练。2020/4/29DesignbyZXSlide5.学生补偿训练方式（自主训练）第一步：在老师帮助指导下或自行找到自己不熟悉的知识点；第二步：针对这些知识点，每个知识点选取20-30个题目，进行集中训练；第三步：训练后，立刻比对答案，对错误的题目分类并统计；第四步：对这些错题总结出题共性、规律、可变条件等，并自主进行变式训练。6.进行科学选题(1)教师要先做题、多做题，“老师跳进题海，学生才能跳出题海”；(2)老师树立“宁可浪费试卷，不可浪费学生时间”的意识；(3)各学科注意配合，学科间训练量要科学、合理、均衡，同时要根据学科特点合理训练，要根据学生存在的普遍弱点进行训练时间的倾斜。选题的策略要求：(1)要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很长时间才能做的题少用；(2)要保证题目的科学性。教师必须先解出结果后再确定是否投放给学生；(3)要保证题目的典型性。所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型的解法、典型的背景、典型的解答；(4)要研究全国卷：做近三年的全国卷并进行分类研究，深度把握全国卷的考查范围、考查重点、试卷结构、命题风格和试题特点。2020/4/29DesignbyZXSlide存在的问题：1.学生不重视总结，认为复习就是多做题；2.学生不会总结，缺乏科学总结方法；3.学生等老师归纳，或者认为书上有总结；4.认为归纳和总结是考前一次性的事。2020/4/29DesignbyZXSlide怎么总结梳理？存在的问题：第一，以章节顺序展开的归纳。翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一专题“考什么、怎么考、怎么答”。第二，“题+题”的归纳。把同一个章节或者考点历次考试的题目，尤其是高考真题找出来，对比，发现其规律。第三，对照归纳。就是把易混点的知识点和试题，相似的知识点和试题、相关联的知识点和试题放在一起对比归纳。2020/4/29DesignbyZXSlide1.好高骛远，沉迷难题在复习的过程中要做到全面细致，把基础知识放在第一位，着力提高自己的能力，而不是把精力放在一些难题怪题上，花费大量得精力，浪费时间。2.心浮气躁，没有计划复习的时候心不够静，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。没有计划，“东一榔头，西一棒槌”，导致“打开书好像都懂，合上书什么都不会”。2020/4/29DesignbyZXSlide3.学无规律，随意性大有规律的学习包括建立复习的生物钟，制定遵循各科复习规律的学习计划。其中最重要的就是培养具有高效复习的生活生物钟。4.盲目做题，另起炉灶盲目做题没有针对性，更不会有全面性。另起炉灶在复习中是最要不得的事情。每一位老师的复习安排都是根据学生的具体情况来进行的，其里面主要包含着系统性和连续性，另起炉灶看似自主学习了，实则破坏了这种系统性。2020/4/29DesignbyZXSlide第二部分六月份备考建议2020/4/29DesignbyZXSlide1.由一周一练改成一周双练，选考科可以用其他时间加练一套；2.这一阶段晚自习时间用来：（1）再一次回归高考真题，训练近五年高考真题真卷；（2）在易错点、信息点、预测点上进行小卷突破；（3）督促学生进行梳理总结，错题重做重温。（4）强化对基础的重温和记忆。2020/4/29DesignbyZXSlide(1)哪一个考点会考到未必清楚，但哪里是重点必须清楚；(2)某个题可以不会做，但每一种类型的题必须全会做；(3)题目做不完，但所有考点必须复习完；(4)不会做的可以不得分，会做的必须拿到分；(5)训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖.2020/4/29DesignbyZXSlide1.避免两个极端：一是过早调整，彻底放松，破坏了长期形成的生物钟，只会适得其反。另一个就是加班加点，挑灯夜战，导致考前过度疲劳，临考时打不起精神。即使临考前几天，也要与平时作息基本一致，与高考期间生物钟同步，保持每天上午、下午相应时段的兴奋度，切不可过度放松，否则思维会变得懒散迟钝，容易导致遗忘。2020/4/29DesignbyZXSlide2.避免两种倾向：一是克服浮躁情绪。复习最忌眼高手低，只看不做。只有自己动手做出来了，才叫真正的掌握了。要求学生沉下心来扎扎实实动笔梳理知识与整理错题。二是克服“定局论”。有的学生错误地认为，离高考只有30多天了，已定局了。其实这30多天非常关键，象打鱼一样属于收网阶段，可以解决很多问题，30天，大有作为。2020/4/29DesignbyZXSlide2020/4/29DesignbyZXSlide2020/4/29DesignbyZXSlide总体要求：1.扎实做好疫情防控，确保高三学生安全健康。2.找准管理工作主题、主体和重心，激发学生学习兴趣和潜能，使年级和班级教学与管理工作形成合力。2020/4/29DesignbyZXSlide1.学生入学检测展示（1）检测目的：评估线上教学效果，找准学生学业最近发展区。（2）检测时间：4月15日--18日（3）检测内容：高考内容（济南一模同步考）（4）检测诊断：根据检测，诊断分析，制定后期教学专题教学与训练。2020/4/29DesignbyZXSlide3.调整复习节奏，帮助学生快速“收心”2.上好开学第一课，激发拼搏进取的热情和激情4.精心谋划设计，确保高三有序开学5.建立师生健康台账，精准摸排信息6.班主任要跟得紧，摽得住，师生同心，共铸辉煌7.严格管理，正确引导，杜绝一些不良学习生活恶习2020/4/29DesignbyZXSlide1.师生进入校园环节学校门口是师生进入学校唯一通道，也是疫情防控的关键卡口。进入校门之前，要认真组织学生有序排队，间隔距离2米开外。学生到达校门口，信息组首先记录学生行踪信息，然后检测组手持额温枪测量体温。体温正常后，消杀组对学生的行李进行全面消毒杀菌，才能进入校园。在体温检测后，发现学生有发烧等症状后，立即启动应急措施，按照应急预案，由医疗救护组把学生送至隔离室进行体温复测，询问有无重点疫情地区旅居史和接触史，并联系120救护车，由班主任联系家长。同时，学校防控领导小组将实际情况上报教体局防控办，然后组织对隔离室进行消毒处理。2020/4/29DesignbyZXSlide2.学生进入宿舍区环节宿舍区值班人员对进入宿舍学生进行体温检测，体温正常者进入宿舍。体温异常者进行复测询问，根据实际情况进行应急处理，将异常同学安排进入隔离室，由宿管人员通知班主任及家长，及时上报学校防控领导小组。与此同时，消杀组对宿舍做好消毒工作，宿管员负责检查宿舍通风和卫生检查。2020/4/29DesignbyZXSlide3.学生进入教学区环节班主任对进班同学展开再一次的体温检测，并对学生双手进行消毒杀菌处理，学生们间隔一米就坐。如果发现体温异常者，立即将学生转移到隔离室，电话联系家长告知情况。仔细询问学生及家长在最近14日内有无疫情重点地区旅居史、途径史，或有确诊、疑似病例接触史，如果有上述情形者，拨打120通知相关医院接诊，学校防控领导小组上报教体局。班主任将学生带到其他备用教室，打开教室通风，消杀组要对教室进行全面的消毒工作。2020/4/29DesignbyZXSlide4.学生进入餐厅环节学生就餐采用错班错时、单人单桌单向定位就餐。依次分三波就餐，每波安排90人左右，每次就餐不得超过15分钟，待上一波全部撤离后，第二波方可入厅就餐。为避免交叉感染，餐厅不再提供竹筷，学生自备勺筷（可在餐厅购置）。2020/4/29DesignbyZXSlide5.应急处理体温异常学生的环节在学校门口、宿舍、教室等学校区域，学生体温一旦出现异常情况，就要启动《衡水中学微山分校新冠肺炎防治及突发公共卫生事件应急预案》，发挥各小组职能，及时处理异常情况，保证学校正常教育教学秩序和师生健康安全。做好以下应急工作：1.要对异常学生及时隔离，避免更多接触。2.要对学生行踪信息进行详细询问、登记，如果发现有接触史、旅居史，立即拨打120告知情况