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-1-教导处工作总结镇江市李家大山小学2008—2009学年度第二学期转眼间新的一学期即将结束。回顾过去，本学期，教导处按照学期初制定的工作计划，以提高学校的教育教学质量为目的，加强对教师的业务素质培训，努力提高教师的教育教学水平，加大常规教学管理的力度，加强对毕业班的教学管理力度。现将工作总结如下：一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。1、积极组织教师学习各科课程标准和相关的教育教学理论文章，学习过程中认真做笔记。领悟新课改的精神、新课程的理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践，使得教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。2、积极组织开展教研活动。（1）、积极组织教师参加校外的教学研讨活动。本学期我校教导处积极组织相关教师参加市、区教研部门组织的教学研讨活动，在活动中我们要求参加教师必须认真参与，回来后及时在备课组中进行交流，使得1人学习多人受益。（2）、积极组织开展校内教学研讨活动。本学期的开学初我们按年级分学科成立备课组，要求备课组成员每学-2-期必须在组内和全校开一节组内交流课和一节备课组研究课，在组内交流课上要求备课组成员必须参加听课和评课，备课组研究课要求学校所有同学科的教师参加听课，听课后上课教师及时在学校网站上传教学设计和教后反思，听课教师及时进行跟帖评课。（3）、加强“随堂课”的听课力度。要求学校行政每周随堂听两节课，听课后及时与听课教师进行交流反馈并且在每周的行政例会和教师例会上进行听课情况的通报。学校校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，在集体备课时要求教师每次备一个单元的知识点和训练点同时详备1课时的教学设计，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。二、强化教学管理，全面提高教学质量。教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好课堂教学常规。重点做好了如下工作：1、抓常规，促进管理更加规范。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。本学期开学初学校教导处结合区教研-3-室下发的教学“六认真”实施细则的要求制定了学校教学“六认真”实施细则。在实施细则中对备课、上课、作业的布置和批改、学生的辅导和教师的校本培训做了相应的要求。所以在本学期的教学常规管理中突出了“五抓”。即：抓备课、抓上课、抓作业批改、抓课后辅导和抓教后反思。（1）抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，本学期教导处对所有教师的教案集中检查了三次，平时每两周检查一个年级的教案。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用备课组内交流课、备课组研究课和行政随堂听课相结合的形式，听课后进行集中评课、网上评课和个别交流等形式与听课教师沟通，促使教师转变教学观念，提高了课堂效率。（3）抓作业批改。本学期教导处对各科作业批改情况进行了集中检查三次，每两周抽查一个年级的作业，通过检查下来后发现部分班级部分学生的作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。同时也发现少数任课教师的作业批改不够认真及时。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，特别针对五六年级学生学校采取了集中培优补差工作，利用中午时间分层次对学生进行集中培优补差，以提高后进学生的学科成绩。（5）抓教后反思。《新课程标准》中要求教师要及时进行教后反思，-4-在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展。为促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并在每月的月底将教学反思或教学设计上传学校网站，学期结束进行优秀教学反思或教学设计的评比，以达到提高教师自身教学水平的目的。2、以“学生”为中心点规范学习行为，着力抓好学生的“规范”教育。从学生的文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律、抓常规、抓行为习惯。教育质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们要求各班主任和任课老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态、学习兴趣和学习情感。使学生明确目标，端正态度。同时我们要求任课老师和家长的联系渠道畅通，一有情况及时联系。注重对早读、中午和下午放学时间的利用，加强对学生的上课、作业、预习等基本习惯的培养，注重“培优辅差”工作的开展，对学有困难的学生加以认真辅导，为有效提升整体教育质量提供保证。3、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，是通过毕业班的成绩展现出来的。本学年学校针对毕业班的特点对所有毕业班主课教师签订了目标责任状。（1）、加强对学生的行为习惯的养成教育和对基础知识的掌握。①、重视学生良好的学习习惯的养成。②、重视学生基础知识的积累。语文、数学和英语的学习，都离不开对基础知识的积累。③、重视学生知识学习后的巩固、变化训练、强化训练。学生知识学-5-过以后，往往因为知识留下的印象不深而很快忘掉。所以对于每次出现的新的知识点，在学习之后，就要进行及时的巩固，进行专题练习的训练。做到基本训练、变化训练和强化训练相结合。要想方设法给学生留下深刻的印象，不能是讲完了练完了就结束了，这样学生也就忘记了。要让学生对知识留下深刻的印象就要求教师对知识点做到重点突出，简而言之就是要做到精讲、精炼。④、重视学生建立自己的知识架构。知识点经过反复的训练之后，还要留出足够的时间让学生去自主识记、自主消化和自主总结，最终建立自己的知识架构。⑤、重视学生的做题方法的积累和使用。语文、数学和英语，每一道题都有方法，语文的答题思路，数学的解题方法技巧，英语的语法常识，都是“有法可依”的。（2）、加强毕业班的思想教育。每年到了小学毕业阶段，学生中总会出现一些与不良行为的现象。那是因为对学生思想教育不到位的后果。毕业班成绩固然重要，但是一味强调提高成绩，对学生施加学习压力，而忽略对学生的思想教育，那只会适得其反。而相对的，我们注重了解学生的思想动向，加强对学生进行爱班爱校的集体观念教育，并引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力，这样效果会更好。（3）、加强对毕业班的教学调研的考查。为了更好地掌握毕业班学生的学习情况，迎接市、区的教学调研测试。学校每月组织对毕业班进行教学调研，通过调研了解学生对知识掌握的真实情况，查找教师在教学中存-6-在的问题和漏洞，召开调研分析会，有针对性的进行毕业辅导复习，以提高毕业班成绩。三、注重对青年教师的培养。师资队伍的建设是课程建设的核心内容，其目标是以全面提高教师队伍整体素质为中心，以积极培养市、区、校级骨干教师为重点。教导处从以下几方面加强青年教师的培养。1、加强青年教师的思想教育工作，不断提高他们的职业道德修养。本学期组织全体教师开展了师德教育讲座，激发青年教师热爱教育事业和自己的本职工作。2、加强对青年教师业务能力的培养，不断提高他们的教学能力和教学水平。本学期继续邀请沈志福和吴衡燕对我校的青年教师进行教学指导，通过“名师”的听课、指导使得我校的崔红艳、黄宏佼老师的教学能力有了较大幅度的提高，并且在本学期的教师教学技能竞赛中获得佳绩。四、加大家校联系工作。为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展。1、定期召开各班的学生家长会和毕业班的家长座谈会。本学期期中考查后学校集中召开了学生家长会，在会上校长向各家长介绍学校的各方面情况，同时向家长们提出了需要家长配合的要求。在毕业班的家长会上就毕业班学生的学习和生活中的情况向家长提出几点意见和要求。集中后，各班主任和任课教师与家长就学生的各方面情况进行了交流沟通。通过学-7-生家长会，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了家校的教育合力。2、要求班主任和任课教师做好对学生的家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任对班上学生采用走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式及时与家长进行沟通，使得家庭与学校保持紧密联系。五、以课题研究为抓手，全面提高教育科研水平。本学期，我校目前有市级立项课题3个、区级重点小课题1个，教师小课题7个。为进一步提升科研氛围，提高教师课题研究的水平。本学期我校邀请了市、区教科部门的专家来我校进行课题的开题论证和培训。在平时课题的研究过程中，我校通过邀请专家来校辅导，与名师对话、学术沙龙等形式，扎实进行课题研究活动。我们以课题研究为依托，以课堂教学为平台，通过公开课展示、论文评选等活动，全面提高教师的教育理论和教学业务水平。备课组长、教研组长和骨干教师更是率先垂范，做课题研究的领头人。为了做好市级课题和区级重点小课题的规范管理和指导工作，并不断总结经验。课题建设实行课题组与备课组结合，确定领题人，研究活动要明确内容、形式、主持人。期初有课题研究计划，期末有课题研究汇报总结。在学校课题组的组织下，全体老师紧紧围绕着市级课题和区级重点小课题，确定自己相应的研究子课题，做到“人人搞科研，人人有课题”，深化课题研究领域，不断探索新的教学方法和教学模式，使课题研究更有实效性和指导性，全面提高课堂教学效率。通过“学习－－实践－－研讨－－提高”，我们看到了教师们的教育思想和教学理念得到了不同程度的更新，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高。为了造就一支符合时代要求具备实施素质教育能力的高水平教师队伍，我校还组织教师参加学校举办的信息技术培训班的培训，组织教师参加区信息技术-8-应用能力的考核。通过创设我校特色的教研氛围，努力实现教师向“研究型”、“学者型”和“专家型”转变。全员参与研究的氛围，提高了广大教师的教育教学及科研能力的提高。教育科研是提升学校办学水平和提高教师素质的第一推动力，也是实现教育现代化的必然要求。新的学期我们将进一步完善教育科研的管理及活动网络，由分管校长负责，教导处主持日常工作，鼓励并指导教师创造性地开展课题研究，使学校的教科研工作有实质性的进展。六、存在问题与不足。教导处是校长的参谋和助手，是为教学服务的，是为教师服务的。教导主任是学校教学工作的组织者，也是实施者。本学期来，在校长室的领导和指导下，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验；制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的期中考查和期末检测及卷面分析工作；关心全体学生的全面发展，安排好兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动；做好巡课工作，确保开齐课程、开足课时，为请假的教师安排好课程；组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教学计划，组织好教研活动等工作。但是，在本学期来，存在以下几方面的问题：1、在学校工作方面做得不够精细，与教师交流不够。2、教师队伍中，思想素质低，教学业务水平低，教学质量提高较慢。3、在工作协调性方面不够尽善尽美。服务教学、教师、学生，做的不是完全到位。4、加强对个别老师的指导帮助，增强全体