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外研版八年级下册M9U2教学设计Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis一、教材简析本模块以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确办法。Unit2课文讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事，说明了友谊的重要性。并以此为载体学习宾语从句和用阅读技巧来阅读和分析课文。二、学情分析1、友谊是青少年学生的重要组成部分，学生对此话题会充满兴趣。2、学生能根据已有知识基础和微课视频材料预习，自学生词并对宾语从句在以前的学习中有所感知，为话题作文写作作好了铺垫和准备。三、教学目标依据英语新课程标准对阅读课的要求，结合教材内容，考虑初二学生的已有的知识水平和学习能力，本课的教学目标确定为：知识目标：1、掌握并能正确运用基本词汇：lonely，silence，bright,treasure,stick…to,trust,include,circle,suggestion.2、理解句型：1).Ididn’tknowwhoshewas.2).Iaskedherwhyshesmiledatmethatday.3).Shesaidshecouldnotremember.能力目标：1、能够理解时间的顺序和人物行为。2、能够根据阅读技巧对文章进行阅读和分析，并依文章的结构自主作文。情感策略目标：建立良好的友谊，学会宽容他人，理解他人。四、教学重点:掌握阅读技巧，分析文章结构，依结构自主作文。教学难点：培养学生对故事顺序和人物观点的理解能力。五、教学方法：任务型教学法六、教具：PPT课件七、教学步骤：StepIWarmingup/Leadin【教学策略】1.Topictalk导入：Teacher:Doyouhaveafriend?Whatdoesafrienddo?Todaywe’lllearnastoryaboutafriend.☆设计意图：营造和谐的课堂气氛，激活话题，轻松导入课题。过渡语：Whatdoyoufeelwhenyourfriendssmileatyou?Iwillfeellively，happyandwarm.Ifeelthetouchofsomethingbrightandfriendly.StepIIPre-reading【教学策略】2.展开话题，让学生轻松了解、理解生词。Freetalk(Brainstorm)：①Whatshouldagoodfriendbelike?Ithinkthatagoodfriendshouldbe…②Whatmakepeoplebecomefriends?Andthenstudentssummarizethedefinitionandmeaningfuloffriendandfriendshiptogetherwiththeteacher.☆设计意图:理解Friends&Friendship的真正涵义，明白Friends对生活和学习的帮助和意义。过渡语：Thewriterissolucky,shehasafriend，whathappenedtothefriends?Listentothepassageandthenanswerthesequestions.StepIIIWhile-reading【教学策略】3、设计两遍读，第一读，听课文录音，把握课文大意；第二读，依照阅读技巧Fastreading理解把握课文大意。Task1Listentothepassageandthenanswerthesesimplequestions.☆设计意图：1、培养学生带任务阅读的习惯。2、培养学生的阅读技巧。过渡语：Whydoesthewriterthinkthesmileisanimportantgift?Howdiditchangethewriter?Pleasereadthepassagefast,finishthetask2.Task2Readthewholepassageandchoosethebestanswer.温馨提示：注意时间的顺序和人物的感受。☆设计意图：清晰展现文章结构，考查学生对故事顺序和人物观点的理解能力。过渡语：Whatanunforgettablestory!Let’sreadagainandtrytounderstandthewriter’sfeeling,andfindyourproblem.StepIVPost-reading【教学策略】再次分细节阅读，运用阅读技巧Carefulreading完成练习。1)培养学生细节阅读能力以及理解课文的能力。2)理解句子：①WhenIwasthirteenyearsold,agirlgavemeanimportantgift.Itwasasmile.②Iwasverylonely,andafraidtomakefriendswithanyone.③Icouldnottalktoanyoneaboutmyproblem,andIdidnotwantmyparentstoworryaboutme.☆设计意图：理解课文和捕捉主题句。过渡语：Let’scontinuetoreadthebeautifulstorywiththemethodofreading—Carefulreadingandunderstandthestorycarefully.StepVCarefulreading.【教学策略】运用阅读技巧对课文进行深度阅读并且回答下面的问题，掌握核心词汇。☆设计意图深化学习文章内容和结构，为语言的输出做准备。过渡语：Howbeautifulthestoryis!Let’strytowriteourownstory.StepⅥWriting【教学策略】根据提示进行讨论，在什么时候、什么情况下，我们不开心，家长也很生气，这时候，朋友是多么的重要，即可安慰自己，又可对自己有帮助，然后进行写作，在班上分小组汇报，评价打分。☆设计意图：课堂的检测和语言的输出。StepⅦSummaryTeacher:Whatistheworld?Itiswhatyouthink.Soifyouwanttochangetheworld,changeyourselffirst.Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.Smileattheworld,itwillsmileback.☆设计意图该小结部分让学生体会友谊的重要性和学会宽容，微笑面对世界。是对情感的升华，StepVIIIHomework1.Finishyourreport.2.Readthepassageyouwrittennextclass.☆设计意图1.学用结合，是对所学语言的巩固和深化，提高学生写作叙事的能力。2.拓展学生视野，深化所学知识。