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四年级下册美术教案第一课茶香四溢教学目标1．掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。2．根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。3．感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。难点：巧妙地设计茶文化卡片。教学课时1课时教学设计1．情境导人。(1)教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。板书课题：茶香四溢。(2)请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。2．初步交流。(1)教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。(2)教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识，进一步了解中国的茶文化。3．深入探究。(1)分组讨论。①茶的历史有多久？②什么是中国茶文化？③茶叶有哪些品种？④茶叶的制作过程大概是怎样的？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶叶包装有哪些？⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶有哪些好处？(2)分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结。(3)请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶。(4)如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？(5)老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？(6)这节课我们来学习设计茶文化卡片。2．探究学习。(1)了解茶文化卡片的设计要素。提问：茶史化卡片是由哪些内容组成的？学生交流问答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容。①文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等。②图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与茶有关系。③色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩。(2)探究茶文化卡片的设计形式、通过欣赏讨论，我们了解了茶文化卡片的—些内容，有文字、图案、色彩等。下面我们来探究荼文化卡片的设计形式。①文字。提问：这些文字为什么有大小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生回答后教师小结：字有大小，主题写大的字，内容写小的字。字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服。②图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各不相同，请同学在课件图片中说明。这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等。③色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后教师小结：要注重色彩的对比。(3)探究茶文化卡片的外形设计。①提问：这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。②欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计。3．尝试创作。(1)作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片。创作建议：①可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片。②可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片。③可以通过绘画、剪贴等方式进行创作。(2)欣赏同龄人的作品。(3)学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。4．作业展评。(1)展示学生创作的茶文化卡片。(2)学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说兑自己的创意及作品的创作过程。(3)同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。（引导学乍主要从茶文化卡片在造型，文字、图案及色彩等方面进行评价）5．拓展学习。课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马占道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。第二课年年有余教学目标1．初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰。2．运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运用。3．领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。重点：把握鱼的基本特征，能运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计。难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品。教学课时1课时教学过程1．欣赏导人。(1)猜一猜：五千多年前的古人是如何画鱼的？并与自己平时厕的鱼作比较。(2)看图鱼纹彩陶盘（陶器），让学生欣赏。2．深入赏析。(1)从陶盆上看出，几条鱼纹，它们首尾相连，教师与学生一同欣赏分析特点。(2)欣赏实物——鱼：了解鱼各部分的结构特征以及和鱼纹比较异同，得出方法。教师：看看，你比较喜欢哪条鱼的造型？和你画的有什么不一样？学生思考并评述交流。教师：同学们有没有发现这四条鱼之间有什么联系？（共同点）学生观察比较并交流成果。3．强调方法并设计鱼纹。(1)比一比。比较两组鱼在表现方法上的区别，让学生更深刻地了解线描表现方式。教师引导，学生讨论。提示：以面为主的表现形式和以线为主的表现形式。(2)试一试。运用变形、概括和夸张等方法，用线描的形式设计鱼纹，并展示讲评。4．吉祥寓意及同龄人作品欣赏。(1)欣赏作品《连（莲）年有鱼》，知道谐音的用法，表达人们对美好生活的愿望。(2)欣赏同龄人作品，进一步了解鱼纹的装饰运用。5．作业练习。学生创作提示：设计鱼的纹样，构思组合方式，装饰自选图形，寄托美好祝福。6．作业讲评。学生互评，教师点评，并加以鼓励。7．课后拓展。欣赏不同时期关于中国鱼文化的艺术作品，并简要介绍其特点，激励学生课外去学习。第三课节日的徽标教学目标1．了解节日文化、掌握徽标设计的基本知识和方法。2．欣赏不同的节日徽标，发现其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽标。3．理解传统节日的意义，树立继承传统的意识。重点：学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标。难点：设计有创意、有内涵的节日徽标。三教学课时1课时教学过程1．教学导入。(1)教师宣布学校体育节即将举行，要为体育节征集一个有意义的徽标，因此开展体育节徽标设计大赛。(2)揭示课题：节日徽标。2．新课。(1)欣赏各类活动徽标设计，了解徽标设计的作用。(2)以“第9届亚洲艺术节”徽标设计为例，分析节日徽标的设计要素。（图案、文字等）(3)教师讲解徽标设计的主要原则：简、准、美。(4)教师展示徽标设计稿，分析徽标图案的特点和创作过程。(5)分小组讨论，徽标有哪些不同的版式设计？请同学们画出简单的设计稿（图形徽标、文字徽标和复合徽标）。(6)教师总结徽标设计常用排版形式，鼓励创新。(7)欣赏各类徽标设计。(8)提出设计问题：如何使你设计的徽标引人注目且有内涵？(9)布置作业：为学校体育节设计徽标。3．展示评价。(1)自主展示、自主评选出最佳徽标设计，颁发入围奖状。(2)你会在学校体育节的哪些地方运用徽标设计？4．小结延伸。(1)徽标设计在生活中运用很广泛。徽标不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值、强大的社会功用，它能成为一种文化的象征。(2)课后，可以将你设计的徽标绘制在入场式的运动服上。第四课安全标识教学目标1．掌握设计安全标识的方法，了解它们的特征及作用。2．识别常用安全标识，运用色彩、图案和形状等元素来为学校或社区设计安全标识。3．提高自我保护意识，呼吁身边人提高安全防范意识。重点：运用色彩、图案和形状等元素来合理设计安全标识。难点：设计的安全标识实用且美观。教学课时l课时教学过程1．导人。(1)教师提问：视频中你们都看到了什么？给你们什么启示？(2)教师和学生共同小结：生活中我们看到过很多安全标识。它们用简洁的图案、色彩和形式来提醒我们生活中出现的安全问题，如禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识。(3)引出课题：安全标识。2．分辨标识。(1)学生观察这些安全标识的色彩、图案和形式以及张贴的位置。(2)分辨安全标识，观一些常见的安全标识图片。教师提问：安全标识的特点是什么？学生回答：红色代表禁止标识，黄色代表警告标识，蓝色代表提示标识，绿色代表指令标识。图形简洁，形状有圆形、三角形和长方形。教师与学生交流。(3)出示学习单和常见的安全标识图片，提问：这些安全标识应该被张贴在什么位置？3．设计安全标识。(1)提问：校园内外应该张贴哪些内容的安全标识？(2)举例说明，如校园内外应张贴什么样的安全标识？如当心触电、禁止喧哗等安全标识；当心触电的安全标识应该怎样设计才能既清楚又醒目呢？与学生分享交流：运用红色和向下转弯箭头及三角形边框的图案，并用文字加以说明。举例说明，如果运用其他颜色、图案、形状，则会出现不同的效果。(3)欣赏学生作品。(4)要求：分组设计，每组设计一种安全标识；为学校或社区设计安全标识。4．学生作业。(1)教师巡视指导。(2)互相欣赏各组设计的安全标识作品。有能力的同学可以设计多样的安全标识。5．小结与拓展。(1)总结本节课所学内容。(2)课外分小组把设计好的安全标识张贴在校园的合适位置。第五课时钟造型设计教学目标1．了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟。难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。教学课时1课时教学过程1．欣赏认知。(1)出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？(2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。(3)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？(4)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。(5)引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？(6)引导学生欣赏其他设计师的作品。2．尝试设计。(1)教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。(2)教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？(3)欣赏作品，师生共同分析组合方式。(4)学生分组讨论，展开科学的联想设计。(5)教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。(6)欣赏构图草图样式。(7)欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。3．提升设计。(1)教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个有特定意义的时钟。(2)欣赏同学创意作品。(3)教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟。4．学生创作，教师指导。5．展示评价。(1)同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得。(2)学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟。(3)教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创新精神。6．拓展欣赏。(1)欣赏富有科幻色彩的时钟。(2)拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理地利用时间，珍惜时间的道理。第六课家乡的桥教学目标1．了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。2．欣赏不同特征的桥，了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥。3．增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。重点：了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥。难点：表现有家乡特色的桥。教学课时2课时教学设计第一课时教学目标1．了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑