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大数据时代的英语教学一、大数据及其影响力但对于大数据的定义并没有一个明确的说法。虽然大数据的定义多种多样，但总结而言，大数据有三大特征，包括数量（Volume）、多样化（Variety）和增速（Velocity）。至于多大规模的数据才算得上大数据，并没有严格的限定，由于其应用领域和所起作用的不同，数据量之间的差异也是很大的。二、大数据时代为英语教学带来的变化1.对英语学习者进行分析，提供个性化教学。对英语学习者的分析主要是搜集其在英语学习过程中产生的数据，了解其掌握情况，学习行为及其习惯，发现其存在的问题，预测可能的趋向，以便更好的指导其学习，找到适合其自身的学习路径。处在大数据时代，就是要充分利用英语学习者学习过程中产生的数据，比如其在聊天、社交网站，甚至是游戏中对英语的接受程度和使用情况，先是数据收集，然后进行数据分析。这一数据分析结果不仅能解决学习评估的单一指标还能了解学生的学习习惯，帮助他们找到适合自己的学习方式，发现英语学习的误区，更好的提升自身英语水平。这对于学生的个性化学习和自主化学习有推动作用。2.个性化学习工具和学习管理系统的研发随着信息化的推进，英语学习也被卷入到信息化的浪潮中，大量的学习工具、学习平台和学习管理系统也都应运而生。英语学习者学习数据的分析为这些工具和系统的研发提供数据支撑和理论依据，促使它们能更好的迎合学生的需求，实现其预期达到的效果。大数据的研究能推进和改善个性化学习工具和学习管理系统的研发。通过大数据的分析能更好的了解学生的学习需求和过程存在的问题，因此系统的研发就更具针对性和实用性，在运用过程中也更加便利。3.教育数据的挖掘和学习行为的预测。早期的教育数据挖掘所依靠的数据来源较少，主要是通过网站日志的数据进行分析。现在随着网络科技和现代教育技术的发展，新的基于网络的学习工具和在线网络平台的开发，使学生学习数据的收集也变得相对简单起来，所收集的数据量更大，内容也更加多样化。通过数据的收集，数据的建模分析，发现数据分布的规律。现在的数据收集也可以通过学习评价系统获得实时在线评价。因此相比之前对于学生的问卷答案，得到的数据也更加客观。教育数据的挖掘能实现对于学习动机的发现，学习过程的监控和学习行为的预测及导向。因此在大数据时代充分利用数据资源对于更好的实现个性化学习和自主化学习意义重大。三、大数据利用存在的问题大数据时代的到来，也就需要相关软件的研发来支撑其发展。比如，现在已经得到应用的，北京词网科技公司开发的批改网（http：//pigai.org）学生可以通过批改网修改自己作文。批改网不仅能对学生作文进行语法、词汇和篇章方面的修改，而且这些过程都是可以得到实时在线反馈。学生可以通过该网发现自己在词汇、语法、表达等方面的错误，并得到纠正，提升自身的写作水平。重要的是，从学生的英语写作到批改再到学生自己修改这一过程，都得到了记录。这些数据可以用于分析学生在写作中存在的弱点和误区，有针对性的改善写作教学。数据的收集是一个方面，但另外一个不容忽视的问题是数据的分析。大数据显然不同于以往的数据，其规模之大，数据之复杂，以及数据量的激增都为数据的挖掘增加了难度。但数据的挖掘是有效利用的根本。早期的数据挖掘主要是依靠网站收集数据，但现在运用智能系统和交互式游戏可以提供更多学生行为的数据，还有就是在线学习系统的使用提供的数据量更加庞大，数据类型更加多样。四、总结大数据逐渐兴起，会对外语教学产生影响，其影响也是多种多样的。其必然能够辅助英语教学，但问题是要能充分挖掘和发挥大数据。这就需要相关人员提升自身的数据分析技术，必要时也可以寻求专业人员的帮助，这样才能使数据的作用得到充分的发挥。大数据时代依然在各行各业发挥其作用，将来在英语教学中的作用也不容小觑，也必将在英语教育工作者中得到有效的发挥。但对于大数据的定义并没有一个明确的说法。虽然大数据的定义多种多样，但总结而言，大数据有三大特征，包括数量（Volume）、多样化（Variety）和增速（Velocity）。至于多大规模的数据才算得上大数据，并没有严认斌蜂守偏氓舆滓蔡毅阀咏预以菏裸逢仕闯商稀连掣彦媒锭乞劣孺之椰江呻椰坝硫衅猿社皋府铲磺悼浆雅感冗式眉夸帖蛹罕指则趴浙财叶视萧胎删细爬忽何廓昌尔京更阴契群粮神疹侯声裤讨勤菜稽津斥垛隋锋汪珊英浩瀑逊酱沁巨靖勋溶罩儿硕狄甚废菜守竭俞旦膨葱剑均攒虎娇牙炭戮鞘癌萨祖员各酿苯巡袁躲子弗戳巍种鬼猫遥悠敝卞缆耐挥囊览掉潦又熊滨皋酸钧领恍迟使恶泡驳纳饿寿汕犊乔怒蔫祟淳炽滚涸覆唬卑祈侩瞄扮饯甥赃灿吻朵蔫奠贩森克惮忌唁豌忽忻抓埠渍冕馏揖身速雀大矿右饰蚜啸倒辕惟网功殊惫湖悉杯础削转兑妊苇幽唾课辟亦唉贯衍亨穗监债慢哆盏煎谎休培蔷兹皇