学科竞赛、技能大赛体系建设与学生能力培养的研究与实践

龙源期刊网学科竞赛、技能大赛体系建设与学生能力培养的研究与实践作者：陈瑞卿张彦来源：《教师·中》2019年第02期摘要：中等职业学校技能大赛作为职业教育改革发展的动力和重要成果，其展现了中等职业学校学生综合素质能力、水平，是评价中等职业学校人才培养质量的重要依据。学校需建立一套技能大赛长效机制、建立一支强大高技能的“双师型”师资队伍、建立一套与大赛对接的教学体系、建立一个技能大赛和专业教学共享的一体化实训基地，保障学生在技能大赛中取得优异成绩，促进学校专业教学改革。关键词：教学质量;学生综合素质;教学体系;专业教学改革中图分类号：G718.3文献标识码：A收稿日期：2018-12-18文章编号：1674-120X（2019）05-0070-022008年，《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：“全国各大院校要大力组织职业技能竞赛活动，增强竞争意识，深化教学改革，建立和谐的职业教育制度。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调：“未来20年，我国要把教育改革的重心放在职业教育上，开展职业技能竞赛。”中等职业学校选拔学生参加省级、国家级技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力提倡的发展职业教育方针的重要举措，其初衷是通过技能大赛来激发学生对技能的学习热情，从而有效地提高学生的技能水平，为社会提供高素质技能人才，展现职业院校师生的风采，这也是对学校深化职业教育改革发展的一次重要检验。一、学校技能大赛现状及存在的问题近年来，河北城乡建设学校（以下简称“我校”）一直在探索并强化学生的各种技能，例如，在国家级建筑CAD、工程测量等技能大赛中，我校高度重视，主管教学的校长亲自抓，确定指导教师，监督从学校内挑选有潜力的好苗子来组队，开会研讨技能培训方案。通过各种技能大赛的参与，参赛选手的业务能力和创新能力在不断提高和增强，教师的实践教学质量明显提高，我校知名度也随之得到了明显提升。虽然取得了些许成绩，但在各种技能竞赛中还存在一些问题，主要体现在：①需进一步规范管理机制，中职学校如果想在各种技能大赛中取得理想成绩，首先要明确定位，对大赛管理体系进行规划，建立完善的选拔机制，并制订激励措施，这样才能保证大赛的成效。②实践教学有待于进一步规范，各种技能大赛不光强调理论知识，更注重实践操作与理论的融会贯通，单独的一门课程无法适应技能大赛的要求，同时，学校的实验设备已不能满足技能大赛的要求。③学生都明白参加技能大赛可以提高专业技能，但参赛积极性不高。有的学生因怕困难而不想参加，有的学生担心基础差不能获得奖项而不愿报龙源期刊网名，而报名参赛的学生态度不端正，纪律松散，不肯付出，缺乏吃苦精神。④学生缺乏团队合作精神，建筑CAD大赛、测量比赛、算量大赛要求团队成员之间团结协作，互相配合，才能保证项目的顺利完成，而学生缺乏团队精神，在比赛中不能充分发挥团队作用，导致综合成绩不理想。二、学生技能大赛培训体系研究①规范大赛管理体系：校领导要亲自抓，建立一个为大赛服务的部门和完善的大赛考核规范，对优秀指导教师在年度评优、职称晋升等方面给予一定的政策鼓励，对大赛的优秀学生给予一定的奖金支持，并普及大赛。②推进专业改革：将竞赛内容与所授课程结合，通过各种技能大赛来检验教学成果，逐步修改教学计划，淘汰一些不实用的传统课程，并将竞赛的相关课程安排在比赛前，在每学期开设选修课，让感兴趣的学生从一开始就接触竞赛的相关课程，培养兴趣。③完善校内大赛：校内各类技能大赛可以作为一种新颖的教学形式，激发学生的学习兴趣和热情，鼓励在校生积极主动报名并备赛，在学校里形成一种浓厚的学习气氛。学生在备赛过程中既学会了相互合作，各取所长，又学会了竞争技巧。学校要宣传竞赛中的优秀学生，鼓励学生冒尖并带动整个学习气氛，推进教学的顺利进行。④提高教师的教学能力：指导教师除了完成每天的指导任务，也需要多和参赛学生谈心，从心理上对参赛学生进行疏导，还应参加各种研讨会，听取赛后专家点评，总结积累大赛经验，不断与兄弟院校的教师进行交流和学习，将新的理念和培训方法运用于日常教学工作中。⑤促进学校的实训基地建设：职业教育如果想有效培养学生的实践能力，就必须让学生多动手、多实践，而各种技能大赛对学校的教学及实训设备提出了挑战。近年来，学校领导非常重视实训基地的建设，并在积极筹措资金，一方面扩建实训室，另一方面购置实验设备，逐步改善实训条件。三、学校各项技能大赛对于学生能力培养的研究中职学校的学生年龄在15～18岁，这个年级的学生正处于青春期，个性比较张扬，好胜心较强，我们要充分挖掘学生的潜力，激发其斗志，将优秀的学生组织起来进行集训。个个争上游，才能带动班级其他成员的学习积极性，有利于班级教学质量的提高。①激发学生学习动力：中职学校的学生大部分由于基础薄弱，学习动力不足，缺乏学习兴趣，进而导致对生活和社会缺乏信心，但其自我意识强烈，注重自我表现，我认为组织一些持续的学科竞赛、技能大赛会激发学生的学习积极性和主观能动性，而且学生通过比赛这个平台可展示自己，从而增强面对困难的信心和解决问题的决心。②促进学生技能水平的提高：中职学校应该将比赛的精神贯彻到日常教学中，而教师要根据自己的教学内容，制订该课程的最终目标和阶段性目标，将比赛成绩作为检测学生是否掌握该门课程的一个重要指标。比如建筑CAD，学生只要能熟练应用该软件，毕业参加工作后就能立足于社会。所以平常的课程中，我会加入阶段性测试目标，大家你追我赶，从而形成良好的学习氛围，这对学生整门课程的学习起到了一定的督促作用，同时也为学生提供了锻炼和展示自我的平台。③培养团队合作精神：现在的中职生自我意识强，不会相互配合，而现代社会鼓励竞争，但也强调合作共赢，有些技能大赛一般都需要组队集体合作来共同完成任务，是团体性项目，比如建筑CAD大赛、测量龙源期刊网比赛、算量大赛，要求团队队员之间团结协作，互相配合，才能保证项目的顺利完成，因此要鼓励学生积极参加各种大赛，这有利于学生建立良好的同学关系，培养其团队合作精神，并能锻炼其沟通协调和交际能力。④提高学生就业竞争力：中职学校培养的学生绝大多数是面向就业的，最近几年就业形势不断严峻，给我们的学生带来了空前的就业压力。所以学生不断参加各种学科竞赛和技能比赛，在这个过程中不但丰富了阅历，增强了信心，提高了就业竞争力，同时也提高了学校的声誉。四、学校各项技能大赛对于课程建设的研究中职学校的课程一般分为四大类：①公共基础课，例如数学、英语、语文等;②德体课程，例如德育、体育;③职业课程，例如未来职业发展方向;④专业选修课，例如未来职业发展方向的拓展知识等。而各项技能大赛考核的不仅仅是参赛学生扎实的理论专业知识，同时还考核其动手能力、应变能力、团队合作能力，因此，我们在教学过程中应该渗入这些能力的培养，这样培养出来的学生才是真正的技能型人才、综合型人才。第一，重视技能训练课程体系建设：中职学校应该本着服务于学生的目的，让我们的学生能够在在校的两年时间内学到一技之长，我们以职业技能为主线，突出某项职业技能，不拘泥于传统的科目式教学模式，以技能训练为核心，形成自动化的训练课程。为了让学生在比赛中取得更好的成绩，可以扩大教学内容的覆盖范围，科学地组织课程体系，做到课程设置与技能训练相统一，课程设置要服务于技能训练。第二，重视参赛学生的心理辅导：中职学校的学生是极特殊的群体，被老师和家长忽视，青春期易冲动，学习能力差，渴望被认同、被关怀。面对这样的一群人，我们要变换教学方法，不能一味地灌输，要在教学的过程中，加强与学生的情感交流和对其的道德渗透，让学生在学会一项技能的同时学会做人的道理;并在对学生进行技能训练时对其进行适当的心理辅导，让学生以放松的心情和积极健康的心态投入到技能学习中去。五、学校各项技能大赛对于教师发展影响的研究中职学校的师资力量相对来说比较薄弱，教师的知识与技能储备不足，近几年学校引进了一批企业人员，为我校职业教育发展注入了新的活力，有效解决了教师技能储备不足的问题。①培养教师团队合作精神：各种技能大赛考查的是参赛学生的综合能力，这就要求我们中职教师既要对理论知识融会贯通，还要有解决具体问题的技能本事。一个人的力量是有限的，得需要团队合作，相互之间取长补短，发挥各自专长来共同辅导参赛学生，这样的赛前指导和训练才会行之有效，从而让学生比赛中取得优异的成绩。同时，教师自身解决问题的能力也会得到相应的提高，团队合作精神也会相应增加。②优化教师专业知识结构：学科竞赛和技能大赛考查的内容是运用理论知识来指导实践操作，这些知识往往都是工作中需要用到的专业知识，因此需要灵活运用多门课程专业知识，对于指导教师来说是一个很大的挑战。所以，指导教师需要在研究技能大赛考题时，及时梳理自己的学科知识，找出薄弱知识点并进行强化学习，从而优化自己的专业知识结构。在指导学生参赛过程中，我们经常会碰到各种问题，我们可以对这些问题进行整理并制作成小案例，在日后的教学过程中进行应用，提高教学质量。③重视教师龙源期刊网进入企业培训学习：学校要加强与企业的联系与合作，积极引进优秀的企业人才对教师进行培训，从而加强教师的业务能力。同时，教师也可以到企业进行实践学习，努力提高自身的职业素质，完善自身的知识结构，从而更好地对学生进行教育和参赛指导。中职学校举办各种学科竞赛和技能大赛，充分体现了学校以人为本的育人理念，是教育改革的创举，并能充分展示我们的教学成果，因此获得了更高的社会知名度和美誉度。新时期，技能大赛已成为提升中职学校办学水平、教师业务能力和学生综合素质的重要手段。参考文献：[1]张辉.职业院校技能大赛与中职学生技能培养方式的研究[D].天津：天津大学，2014.[2]陈兆芳.对职业院校技能大赛的理性思考[J].职教论坛，2011（7）：78-80.[3]游静，熊静兰.职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究[J].改革开放，2011（22）：151-152.[4]张小菊，鹿路，牛彦飞.浅议技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].教育探索，2008（2）：37-38.