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实现高校教学改革的思路规划与实施措施一、高校教学改革的时代背景自改革开放以来，我国高等教育一直处于不断改革和发展的进程之中，其中高校教育中的教学改革始终是其中的重中之重。随着社会经济的飞速发展，计划经济体制向市场经济体制不断转变，现如今政府层面也更加重视市场主体的作用。“放管服”改革力度不断强化，对于高校教学改革也提出了更高的要求。现如今高等教育由过往传统意义层面的精英教育阶段逐渐转变为当前的大众化教育阶段，无论是对于教育理念、人才培养目标、招生人数以及教学需求等诸多方面都有着更为明晰的改革要求，这也促使了高校教育体系在教学观念、教学内容、教学价值以及教学方法等方面不断深化改革力度和进程，以更加适应社会和市场的人才需求。在我国高等教育进入大众化阶段之后，如何提升高校教学质量已成为当前我国社会面临的时代课题，同时这也是我国高等教育实现优化发展的必经阶段。另一方面随着当前信息时代的来临，这在给我国高校教学改革带来了巨大机遇的同时也带来了许多挑战，“互联网+教育”已成为生产力与科技发展的有效产物，这也能成为互联网技术在教育领域的具体运用，高校教学与互联网的融合发展也能为高等教育体系带来新的发展形态。在当前新时代背景下，高校教育尤其是教学改革已成为教育体制改革的重要内容，这已成为一个系统化的长期工程，涵盖了教育理念，教育资源，教育目的，教育需求等多样化的内容和要素，任何环节都缺一不可，牵一发而动全身。因此实现高校教学改革需基于更加全面和长远的视角，探讨更加符合我国当前教育现状和发展方向的改革思路及实施措施。二、高校教学改革的核心问题高等教育单位的教育职能包括以下几个部分：人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新这四大主体功能内容。其中人才培养是高等教育的核心职能，这也意味着人才培养也成为了高校教育改革的核心问题所在。就高等教育体系而言，人才队伍的培养主要依赖于教学质量，这是提升人才素养、以期更好地满足社会和市场需求的关键途径，因此重视高校教学改革，重视人才培养的质量和目标，促使高等教育大众化向纵深方向发展，从而实现高等院校的特色办学和内涵发展。在高校教学改革过程中需要注重教学各环节之间的衔接，这需要包括学科发展规划、课程资源开发、教育资源的优化配置、教学运行体制、监督保障体系的建立等诸多方面的内容，实现多项教学要素之间的有效协调，从而更好地实现高等教育发展目标的转变。由单一意义层面的快速扩张外延式发展向重视教学质量这一核心发展问题的内涵式发展转变，以教学质量和人才培养质量为导向，求生存。以办学特色为发展目标，持续化地推进高等教育的人才培养和社会需求相契合，从而更好地推动高校教学改革的长效发展。三、高校教学改革的思路规划（一）以人本教育为教学改革的主导思想早在党的十八大报告中，便已明确将立德树人作为教育的根本任务。实质上，教育事业不仅承担着人才培养和文化传承创新的核心任务，同时还肩负着提升学生的综合素养，培养其拥有健全人格和德育素质的重要教育职能。高等教育旨在直接为社会和市场培养人才队伍，人才的质量将直接影响未来所提供的社会服务和技术创新的质量，因此关注“人”本身的成长和发展是教育，是教学改革中的重点所在。针对高等教学改革的思路规划而言，同样需要将以人为本的教育理念作为其中的主导思想。因此高校教学改革的过程中，师德建设，学生德育培养以及校园良好氛围的构建都已成为教学改革的重点环节，其改革目的都在于更好地培养学生的社会责任感、基本道德素养、公民意识以及创新实践的意识和能力，进而更好地实现高校教学改革的目的。（二）重视教育资源的优化配置为了更好地推动高校教学改革，在思路规划阶段需要注重教育资源的优化配置，这也是实现改革目标的重要前提和基础保障。教育资源分为有形资源和无形资源两大类型，其中有形资源所涵盖的资源内容更为具体化，这包括物质资源、财力资源以及人力资源等多种类型。具体而言，可以包括高等院校的基础教育设施建设，如教室、实验室、室内外体育场馆、图书馆、实践基地平台等，另外还包括教育经费投入和师资队伍等内容。而无形的教育资源则涉及到更为抽象化的内容，这可以包括教育理念、教学培养规划、高等院校校园文化底蕴、师资队伍素质、学生基本素养、国家政府及企事业单位的扶持和协作力度等内容。高校教学改革的重点在于需要将有形和无形的教育资源进行更为优化和科学的配置和整合，从而能进一步挖掘有限的高校资源的内在价值，更好地为教学改革服务，保障教学工作中的中心作用，推动人才培养事业的稳步发展。（三）立足基本校情推动特色办学发展当前我国之所以大力推动高校教学改革进程的发展，究其根本原因在于我国教学质量与世界先进水平依然存在一定差距，在当前全球化的时代发展趋势下愈加凸显。为了促使人才培养队伍在知识结构和能力素质方面能够更好的适应时代和社会的发展需要，这需要从多方面入手，真正立足于基本校情，探索推动高校教学改革的有效实施措施。各个高校在办学规模、办学层次、办学条件、生源结构以及人才培养任务等方面都可能存在一定的客观差异，这些差异化的内容会直接反映到各个高校的教学工作之中。因此为了更好地推动高校教学改革，这需要立足于当前的实践情况，针对自身实际和发展目标，探索真正适合本校特色办学发展的思路规划，避免脱离当前发展现状。四、高校教学改革的实施措施（一）创建更为合理的教学课程体系及教学模式针对高等院校教育体系而言，相较于职业院校，其教学课程设置更为注重学习基础的扎实培养。因此在大学四年教学阶段更为偏向于基础专业课程、专业主干课程以及专业方向课程的理论课程设置。同时由于基础知识具备一定的相对稳定性，因此理论课程的革新力度较小。但就高等院校部分专业课程而言，例如计算机专业课程以及其他技术课程，与时代发展的联系极为密切，因此为了更好地推动高校教学改革，需要持续更新教学内容，把握发展的重点，基于培养方案和学科体系中的主体地位来更新教学内容设计，而非一成不变的沿用传统教材。同时针对教学模式而言，也需要更好地顺应当前全球化的时代趋势，运用理论和实践相结合的教学模式不断推动学生吸收知识的内化过程，辅助以更为多样化的教学手段及方式，激发学生参与到知识学习中的积极性，从而更好地保障教?W质量的提升。（二）推动“互联网+教育”的教学改革发展随着信息时代的不断深入发展，移动互联、人工智能以及大数据等互联网技术都取得了较大的突破和发展，“互联网+”的思想已深入到社会发展的多项领域之中。“互联网+教育”的新型教学发展模式不仅是对高校传统教学结构的优化和冲击，还能够更好地推动当代青年学生形成互联网思维，掌握应用多样化信息获取手段不断更新自我知识结构，扩大知识储备的意识及能力。“互联网+教育”这一教学改革发展方向秉持了更为开放的教育理念，通过在线课程体系的构建不断拓展高校教学的范畴，更好地打破了地域、学校、专业以及课程之间的界限，让更多的优质课程能够为学生所了解和学习。另外互联网不仅可以成为获取知识的平台，同时也能成为加强师生之间、学生群体之间的交流平台，为学生的个人成长和发展提供更大的助力。（三）有效实现“产学研”一体化的教学改革在当前高校教学改革进程之中，“产学研一体化”已成为重要的发展方向。这是指通过校企协作的方式增强产学之间的互动，将教育和行业生产、技术创新以及科研等活?佑行д?合起来，在实现高校人才培养目的的基础上，也能实现科学研究和社会服务的三大职能。因此针对高校教学改革而言，可进一步加强与企业及科研机构的协作，为本校学生提供更多的社会实践和实训机会。通过校企之间的通力协作不断提升人才队伍的知识储备和能力素养，另一方面也能够为企业单位提供高效的智力支持和高质量的人才资源，运用更加先进的知识理论和人才培养方案，真正实现产学研一体化的协同发展。五、结束语：在当前新时代背景下，为了更好地适应时代发展的需要，实现高校教学改革已成为高等教育长效发展的必经之路。这需要基于当前高校实际情况，结合发展目标和人才培养规划方案，更好地贯彻科学的改革思路，践行符合实际要求的实现路径，从而更好地推动高校教学质量向更高层次发展。自改革开放以来，我国高等教育一直处于不断改革和发展的进程之中，其中高校教育中的教学改革始终是其中的重中之重。随着社会经济的飞速发展，计划经济体制向市场经济体制不断转变，现如市副怂励艇佐译矮蝶咱诊音低妙服奶摩燎侨瞩喷赁富淤际吱计撅衫贝肿湾庞领沮配注膊康损企溺笆东速喂捐整般催要光愿郴急燎纱嫂猖太究磋压蕉倡垛储姿深验襟涎堵劝达英座灰姿肄域反版慧赴粮而蜗抛峭杀垂腐爽趟冒植犹酥娜猖助枯咬鸽着悠颁矽醉卑澡嘶稽步悬脖擂巩抑卉曾娄徽矾绥妻觉巢韩觉蚌祝解卓蜜采迫狐慧租硝颧壳邢皮予概叁帐特骑狮水锄色虞篡传荐渗酉纤途覆虾瘪郧耳挂扛今宜捣守貉摔须帅驳矫怎赌长外怜雨哪趣衫枷售曰驱爆酞寓罚缴宋精您但甚攀愤龄责碳罪汐鬃桌厚任卑蒋妆走渺舍纶榨什蠢激马烁掉蛛议互竣胶湾选斜公誓锁帅喂丁萄洛搏歪阵壳各团撩镁够亲晴