关于大学生逃课的博弈分析在如今的大学中逃课是一个常见的现象,但是这里面存在着一种博弈:学生逃课的选择,老师点名的选择,学校加强管理的选择。因此可以用博弈的知识进行分析。逃课现象分析逃课博弈可以用简单的收益矩阵表示一、学生与老师之间的博弈:(一)大一、大二时期(设逃课被发现则扣平时成绩)A.从老师的角度分析:a)如果没有学生逃课,老师不点名,设老师收益为5;若此时老师点名,只浪费时间,收益少,设为4。b)假设有学生逃课,老师点名,老师可以抓住逃课的学生,并且会使下节课学生都来上课,点名效果很好,因而设老师得到收益为6,老师不点名,学生少,教学效果差,收益自然少,设为2。B.从学生的角度分析;a)对于逃课的同学来说,上课,如果老师点名,设收益为5,如果不点名,设收益为3。b)如果逃课,老师点名,收益为-1,老师不点名,收益为5。则效益矩阵为(图表1):横向为老师,纵向为学生)表格1老师学生点名不点名上课5435逃课-1652(二)大三、大四(准备考研、找工作时期)A.从学生的角度:(老师的收益不变)a)学生选择上课,如果老师点名,虽然获得知识但是放弃了找工作或者考研的时间,收益比上一矩阵收益减少,设为3,如果不点名,得到知识,相应的收益比上一矩阵有所减少,设为2。b)如果逃课,老师点名,则平时成绩会降低,但是课外收益弥补了这一损失,故收益比上一矩阵增加,收益为4,同样,老师不点名,收益为3因此,收益矩阵为(如图表2)如下,矩阵2(横向为老师,纵向为学生)表格2老师学生点名不点名上课3425逃课4632学生上课的收益大于逃课的收益,就会选择上课;对于不同年级的学生,收益会发生改变。大四的学生主要收益是课外活动,并且这种收益很大,考上研究生和找到好工作的收益远远大于上课所得的知识。二、学生与学校之间的博弈:现在研究学校领导只考虑短期收益的博弈情况:A.从学校的角度:如果学校采取改变收益方案,老师在此情况下直接上课不去点名,上课时间得到保证,学生学习效果好,我们设学校为此的收益为—5000(负代表支出),若此时老师点名,显然浪费时间,设学校收益为—6000。加强监督是相对支出较小的方法,无非是增加检查,设此时老师点名收益为—1000,老师不点名时学校收益为—2000,因为学校加强监督却未引起老师重视,说明监督是无效的浪费,因此支出相对更多。B.从教师的角度:如果学校采取第一方案去改变上课收益,那么老师有两个选择,一是上课点名,因为学校采取了第一方案,学生自然会上课,那么点名时浪费时间和精力的,假设此时老师收益是—100;二,如果老师不点名,就节省时间上课,设收益为100。当学校采取第二方案,即增加监督力度,老师选择也有两个,点名,这样学校检查时老师会符合学校要求,可能受到奖励,设收益为50,不点名,学校会处分老师管理不严,老师收益为—100。则这个博弈矩阵如下(表格3):(横向为学校,纵向为老师)表格3老师学生改变上课收益加强监督不点名100—5000—100—2000点名—100—600050—1000这说明如果学校的领导没有长远的目光,考虑到长远的意义,只是单纯的加强监督,是起不了太大的作用的。要从根本上解决逃课的问题,就要制定完整的计划、方案;逃课的原因分析:1)校方队学生比较放松,没有严于要求;现在的大学往往放松了期末考试的难度,就是期末不通过,补考往往会比较容易,只走了形式而已,这样会给学生带来心理暗示,即哪怕我上课不来,这门课也是可以通过的;那么上课就是不必要的,从而造成了很多同学的逃课。假设学校的考试制度有严、宽要求两种选择,学生有不逃课与逃课两种选择。a)在(严要求,不逃课)策略组合下,校方因培养出了高素质的人才,学校声誉高,长远利益大;学生顺利毕业有真才实学,能够得到一份好的工作,他们的得益为(10,10)(第一个数是学校得自每个学生的得益,第二个数是学生的得益)。b)在(严要求,逃课)策略组合下,校方付出了较高的教育成本而没培养出合格人才,学校声誉受损,长远利益受到影响;学生则因荒渡大学时光而不能顺利毕业很难得到一份好的工作,此时他们的得益为(-3,-3)。c)在(宽要求,不逃课)策略组合下,校方因学生认真努力也培养出了较合格人才,但因学生学到的知识低于其期望值,水平也不及(严要求,认真不逃课)组合下的毕业生,因而学生、社会对学校的评价不高,学校长远利益将受损;学生虽顺利毕业能够得到一份较好的工作,但他们因主要靠自学付出了较高的成本,此时双方得益为(3,3)。d)在(宽要求,逃课)策略组合下,学生虽未学到多少知识但因学校较低要求能顺利毕业,同时付出了较低的学习成本也不会诋毁学校;学校虽因社会的评价不高长远利益受到影响,但一般较低要求的学校付出的教育成本较低,此时他们的得益为(5,5)。则收益矩阵如图表格4:表格4学生学校不逃课逃课严要求10,10-3.-3宽要求3,35,5措施:提高教师授课水平,改革教学方式学校要严格管理,提高要求更新教育观念,与时俱进发展