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正确运用常见的修辞手法高考专题复习考试大纲要求考查的9种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。一、考纲要求二、考查方式一般从两个方面考查：一是能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；二是根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多结合扩展语句，选用、仿用句式，语言表达简明得体等考查。三、一般的考查题型（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；（二）现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；（三）语言运用题（第六大题）中，根据语言表达需要运用修辞方法写作（造句）。题型：扩展语句，仿造句子，写开场白、结束语、解说词、临别赠言、广告词、应聘词、画外音、手机短信、宣传标语、论坛留言、串台词等。概念：就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。结构：由三部分组成，本体、喻体和比喻词。构成比喻必备的条件：⑴甲和乙必须是本质不同的事物⑵甲乙之间必须有相似点四、常用的修辞知识及运用（一）比喻比喻的类型：1明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。2暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。3借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”)〈4〉博喻（连用几个比喻共说明一个本体。）例：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星比喻的作用化平淡为生动春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。化深奥为浅显希望是航标灯，即使风浪再大，也不会迷航化抽象为具体“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔的像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。化冗长为简洁五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一首史诗，有痛苦也有欢乐。运用原则要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理[区辨]1.有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像有点面熟。表示举例。例：这样的事情很多，像小王调走了，小周辞职了……2.词的比喻义不是比喻例：（1）你带着这么沉重的包袱上课，注意力能集中吗？（2）这种想法太机械了。修辞中的比喻，只是在具体语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。考题演练（2011重庆卷）请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。①黑墨②黑钻石③黑夜④黑葡萄（1）此刻，她那般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。（2）透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像似的，闪烁着奇异的光亮。（1），理由：。（2），理由：。考题演练（2012重庆卷）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_______________。（2分）①牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘②马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。③你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。④山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。（二）比拟：概念：把甲事物当作乙事物、把人当作物来写，或者把物当作人来写的修辞方式。种类：拟人和拟物1、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。2、拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。比拟的作用：色彩鲜明：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招描绘形象：小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。表意丰富：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着考题演练(2012重庆卷)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；____________,_____________.(2分)（三）借代：1.概念：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？２.借代的种类①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。3.作用：（四）夸张1.概念：指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。2.类型：①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。3.作用：突出特征，烘托气氛，增强联想。1.概念：用结构相同、字数相等、意义对称的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。（五）对偶2.类型：①依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。②依形式分可分为工对、宽对。工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。3.作用形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。考题演练(2007重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于7个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。(4分)快乐似花,；痛苦如草,。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。考题演练(2010重庆卷)有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。千里为重：广大为庆：千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢考题演练据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（4分）珠峰白云含情迎圣火吉祥碧空彩虹有心祝奥运成功（六）排比1.概念由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成的一组句子。2.种类①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3.排比的作用加强语势，强调内容，加重感情。考题演练请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；____________,_____________(2分)（七）反复1.概念为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。2.作用突出思想，强调感情；有气势，表达效果强烈。（八）设问1、概念“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。2、作用提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。（九）反问1.概念也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？2.种类⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？3.作用语气强烈，加强语势，激发读者的感情；加深读者印象，起强化作用。其他考题形式（一）安徽卷：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）柳梢青·送卢梅坡（刘过）泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来形象地表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。（二）江西卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？答：（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（三）江西卷：阅读下面的文字，完成16-19题。秋光里的黄金树……这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。……17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情、高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。（四）天津卷：阅读下面的文字，完成18一21题。造心（毕淑敏）……心的边疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，就把它粉碎了。一句流言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置它万劫不复。……19.请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。（4分）用夸张和比喻的手法说理，以光辉