人教版-How-often-do-you-exercise-说课稿-比较好

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新目标英语八年级上Unit1HowoftendoyouexerciseSectionA说课教案1a---1c教材分析:本单元以“Howoftendoyouexercise?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语,再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语,及本单元的听力练习,各种方式的口语交际活动和写作练习,使学生积极参与,合作,从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇,即本课时,安排了关于谈论课余时间的各项活动,以及初步认识和使用频率副词,为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。教学目标:A:语言目标:恰当使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等频率副词和日常活动短语:watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。掌握句型:Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.Whatdoesshedoonweekends?Sheoftengoestothemovies.B:能力目标:学习描述课余时间的活动安排,初步培养学生的语言综合运用能力。C:德育目标:培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。教学重点:核心句型:Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.教学难点:第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。教学用具:词汇卡片多媒体课件一套教学过程:Step1Warm-upactivities(1)Doit(学生按教师的指令做动作)T:Readbooks./Dohomework!/Drawpictures/LookattheblackboardT:run/stop/standup/sitdown.(2)DoasIdo.(学生跟老师边说边做动作)Ireadbooksonweekends.Irunonweekends.Idomyhomeworkonweekends.Step2Revisionandpresentation(1)教师问:“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板书)让学生根据自己的实际回答Iusually……onweekends.(2)教师出示动词卡片watchTV、readbooks、exercise、clean、skateboard、playbasketball、washclothes、goshopping、gotomovies让学生认读。(3)做游戏:“What’smissing?”(学生先把动词卡片全部读一遍,教师从卡片中任意抽掉一张,再让学生看卡片读动词短语,然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。)Step3Patterndrillanddialogue(1)出示词汇卡片给学生,并提问:“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生回答:Iusually……onweekends.(2)Taskone“Findmygroupmembers.”在规定时间内填完活动表格,再向周围同学开始询问,找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。ActivityName(3)Lookatthepictureonthebook,nameeachactivity.Thenaskstudentstopointtoeachpicture,askandanswerinpairs.“What’stheboy/girldoing?”“He/Sheisreading.”Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.(1a)Step4Presentationanddrill(1)教师指着屏幕说:“Nowlet’sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。Ialwaysreadbooksat6:00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTV,butIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.(2)点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。always(100%)usually(80%)often(30-50%)sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)领读频率副词,让学生快速认读。(3)分别点击活动图片,每个图片正面出现一个频率副词。教师依次提问:Whatdoyoudoonweekends?引导学生用图片中的活动及副词回答,如:Iusuallyrun.(4)TaskTwo:Makingcards每个学生把自己的课外活动做成卡片,再把频率副词做成卡片,然后一个学生问Whatdoyoudoonweekends?另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。Step5Practiceanddrill(1)Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Pointtothepictures.Thistimesay,Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity(athroughe)afterthewordinthelist.(1b)(2)屏幕上出现一张一个女孩读书的图片,教师提问:Whatdoesshedoonweekends?再点击图片出现副词often引导学生回答Sheoftenreadsbooks.(3)点击屏幕出现A:Whatdoyoudoonweekends?B:Ioftenreadbooks.C:Whatdoesshedo?D:Sheoftenreadsbooks/(4)点击图片出现活动图片,四人小组练习对话。(5)Taskthree:Doasurvey“Whatdoesshe/hedoonweekends?”NameActivityHowoftenStep6Homework(1)Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool?”ingroups.(2)Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashisorherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous.教学板书设计:Unit1.Howoftendoyouexercise?1a-----1cA:Whatdoyouusuallydoonweekends?B:Ioftengotothemovies.教学策略:根据本课时的特点,我安排了六个环节,第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态,同时又复习了一些动词,为新课做知识上的准备;在第二个环节中,通过复习旧句型“Whatdoyouusuallydoonweekends?”,引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度;第三环节,通过完成课本Activity1a和Task1来加强说和写的能力的培养;第四环节出现了本课时的重点,因为句型已掌握熟练,这些重点内容——新频率副词的使用,也迎刃而解,再通过TaskTwo:Makingcards这一有趣的活动来加深理解;第五环节,是我在教学中的扩展和延伸,在完成课本Activity1b和Task3的过程中,把学生们学习一般现在时态的难点,用对比的方式清楚地呈现给学生,使学生充分感知和理解,使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第六环节中,我安排了编对话活动来加强听说能力的培养,第二题是一个开放性的作业,在锻炼学生的综合语言运用能力的同时,又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中,教学重点内容(1c)贯穿始终,这是在教学实际中对教材的调整,由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式,而它又是中学生学习英语易疏忽的问题,所以我在本课做了补充。八年级上Unit1Howoftendoyouexercise?SectionB(3a—4)课堂教学设计◆教材分析:下面我要说的内容是人教版八年级上Unit1SectionB(3a--4)Page5,本单元以“Howoftendoyouexercise?”为话题展开教学活动。首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never)再学会描述自己或他人的生活方式。通过复习已学习过的动词及短语(shop,exercise,read,gotothemovies,watchTV,,eatvegetables/fruit/junkfood,ect),使学生积极参与,主动合作,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,从而培养学生运用英语的能力。本单元的SectionA部分,已初步认识和使用了频率副词,为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力,让学生学会阅读、学会写作,学会调查,让学生在体验中内化语言知识,从而培养学生对频率副词以及howoften句型的使用能力。◆教学目标:1、知识目标(1)掌握以下词汇:habit,try,lifestyle,grade,better,same,as,different,maybe,although,for,ofcourse,lookafter,good—better—best,healthy—healthier—healthiest(2)掌握并会运用下列重要短语和句型:lookafter=takecareofthesameastrytodosth.getgoodgrades-Howoftendoyouexercise?-Iexerciseeveryday.-Howoftendoesshedrinkmilk?-Shedrinksmilkeveryday.2、能力目标读:通过学习本课时的短文,能读懂介绍个人生活方式的文章。说:利用所学知识或提示的信息,能在短时间内复述课文。写:能用本节所学知识,描述有关自己或熟人生活习惯的短文。3、情感目标通过本单元的学习,养成健康的饮食习惯,保证充足的睡眠时间,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄。◆教学重点:1.能正确运用频率副词和Howoften…?句型。2.培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。◆教学难点:能运用频率副词描述自己或别人的生活方式。◆教学方法:任务型教学法和分层教学法.从学生“学”的角度设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,把注重语言本身转变为注重语言习惯,随着“任务”的不断深化,整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化;分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望,提高他们的自信心,从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。◆教学手段:运用多媒体辅助教学,能使抽象的语言变得直观形象,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动多向交流。◆教学过程一、复习热身1、检查本课时生词的预习情况。(1)让个别学生朗读生词,教师及时正音。然后领读,齐读。(2)听写生词。让学生以合作小组为单位互批互改,小组长汇报检查情况。对表现好的提出表扬,如果学生掌握情况不好,教师可以结合读音规则等方法帮助学生识记生词。2、复习导入(1)利用多媒体出示图片导出已学过的单词和短语。Healthyfood:milk,fruit,vegetablesUn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