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幼儿园游戏环境的创设二、幼儿园环境创设应避免的问题•（一）重观赏，轻教育•（二）重教师，轻幼儿•（三）重购置，轻创造•（四）重静态，轻动态•（五）重物质，轻精神（二）创设幼儿园游戏环境的意义•1、有利于教师安排开展游戏，保障游戏成为幼儿园的基本活动•2、可以有效的促进幼儿与环境的积极互动（三）幼儿园游戏环境创设的原则•1、能够保证幼儿的安全•2、能够促进幼儿的发展•3、能够培养幼儿的信心•4、能够开展多样化游戏二、幼儿园室内游戏环境的创设（一）室内游戏环境的创设要求•1、合理安排各种活动区•2、体现出室内环境的层次性和发展性（主次分明）•3、注意环境的实用性和美观•4、建立符合儿童心理的趣味游戏空间•5、建立符合儿童使用的安全空间心情驿站•地面的防滑与平整，避免凹凸不平而引发安全事故；•墙体的直角处应设计防撞角；•室内的插座都应在1.5m以上避免儿童触碰等。•重点强调盥洗室的设计。盥洗室中地面防滑，各种设施的选取及安装•教师观察空间的视线无死角问题，以便教师随时观察幼儿的情况，防止发生意外。（二）幼儿园室内游戏环境存在的问题•1、室内空间密度过低，拥挤现象突出•新《规程》：每班幼儿人数应该控制在合理数量内，小班最多不超过25人，中班不超过30人，大班不超过35人.•适宜的师幼比例1：8——1：10•实际上1：40•2、室内空间设计单调，缺乏符合幼儿特点的创意设计•3、玩具和活动材料类型单一，数量严重不足，没有更新和补充二、室内环境的创设•幼儿园的室内环境，一般包括活动室、睡眠室以及楼道、走廊等场所。•（一）室内面积与空间利用•足够的空间是幼儿在户内开展各种活动的必要条件。，过于拥挤的环境有可能增加幼儿的攻击性行为，减少幼儿的社会性交往活动，使观望、不主动参与活动的幼儿人数提高。•蒙台梭利指出：“以我们的经验，要达到舒适的感受，必须使房间的地面有一半是空着的，不得放置任何东西，这就是使孩子们感受到愉快的可以进行活动的空间。”布置活动区应注意问题•1.数量适宜。•在活动区，幼儿的活动往往采用松散的小组活动形式。一般来说，容纳2—3个幼儿在一起活动的小活动区，可使幼儿安静地活动交往。活动区所容纳的幼儿人数以不超过5个为宜。•2.隔断明显。•3.开放自主。•4.布局合理。•5.规则清晰。•（四）主题墙•1.要看的清楚•幼儿视线水平离地约76—100厘米，因此墙壁布置不能太高、超出幼儿视力范围(身高只有1米左右的幼儿根本看不清贴在2米左右高墙壁上的内容或墙壁上画的形象)，也不能太大，否则看起来很不舒服，这些都收不到应有效果。•2.能随意触摸•3.让幼儿参与布置（三）幼儿园室内游戏环境的区域分布及布置•积木区•美术区•角色游戏区•操作区•科学区•积木区：教育设施有大空心积木、小积木、部件积木、有颜色积木，同时，备有交通标志玩具，如小汽车、小飞机等，•美术区：提供多种用来进行实验、探索和创造的材料，如可供选择的各种画笔、绘画纸、画册、剪刀、画板和桌子，还应能提供水源。设美术区可鼓励幼儿开展多种形式的艺术活动。•角色游戏区：设有桌子、椅子、柜橱、炉子、碗筷，不同特点的娃娃及娃娃用品，如衣服、帽子、小被、毛巾等。除为开展娃娃家游戏准备的备品以外，还要为幼儿提供开商店、玩具店、快餐店、动植物园等其他形式的游戏提供各种游戏材料。同时，提供表示不同职业的道具，以促进角色游戏的发展。•操作区：备有各种积木、插板、木顶板、智力玩具、结构材料、手工材料、建造材料、电动玩具等，培养幼儿操作兴趣和手眼协调的能力，发展注意广度、记忆力和语言技能及合作精神。•科学区：设有沙、土、水、平衡秤、塑料瓶、小桶、肥皂、草、花以及各种小实验用品和用具。培养幼儿善于观察、思考、动手动脑的能力，发展幼儿探索精神。分析该幼儿园班级区域布置的是否合理？三、幼儿园户外游戏环境的创设《幼儿园工作规程》规定：幼儿园的幼儿每天户外活动时间不能低于2个小时,寄宿制幼儿园不能低于3个小时。（一）户外游戏环境的特点•1、自然性•2、趣味性•3、挑战性（二）户外游戏环境创设的要求•1.安全性•2.充分利用自然空间•3.有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间（三）幼儿园户外游戏环境的构成•1、器械设备区•2．集体活动区•沙水区•种植养殖区材料投放•废旧轮胎：可以做成秋千座、碰碰车、滚环等游戏。•布料类：搭建积木做围墙。关小动物的笼子等。•纸类：纸可以拿来剪纸、刻纸、折纸等。•其他的自然无物品：树叶、果实、瓶盖、稻壳、麦秸、蛋壳、棉花、碎布等都可随意制作成玩具投放材料注意事项：•（一）根据幼儿特点选择适宜的游戏材料•1、根据幼儿的年龄选择材料•2、根据幼儿的个性来选择投放材料•（二）根据游戏材料的特征选择适宜的材料•1、玩具材料的种类•引发非社会性的游戏，如用黏土、颜料、沙水多引发独自或平行游戏；•引发结构游戏，如积木和插塑等；•引发想象性游戏，模拟实物的玩具材料•2、玩具材料的数量•同一种玩具数量较少，在年幼儿童那里容易引起纠纷，但在年长儿童那里则易引发社会性的装扮游戏，•玩具的种类较少，但同一种玩具数量较多，那么在年幼儿童那里会引起平行的机能性游戏，而年长儿童则会改变游戏合作的方式，成为团体性的游戏。•3、玩具材料的特征幼儿园需要配备哪些游戏材料？攀登架平衡木平衡器体操器械（彩旗、彩圈、彩棒、哑铃）跳床爬网压板高跷绳滚筒滑梯体操垫投掷靶沙包钻筒荡船或荡桥小三轮车拉力玩具球秋千小推车钻圈或拱形门球拍体育类大型积木中型积木小型积木接插构造玩具螺旋玩具穿编玩具角色游戏玩具桌面表演游戏玩具木偶头饰模型幼儿读物教育挂图各种卡片角色、表演游戏器具构造类图书、挂图和片科学启蒙玩具小风车陀螺万花筒放大镜寒暑表地球仪磁铁块沙水箱（池）沙水玩具配件磁性玩具弹跳玩具滑动或滑轮玩具计算器幼儿计算器小型计数材料几何图形片图形投放盒图形戳数形接龙巧板图形钉板套式玩具拼图或图形镶嵌钟面简易认知器儿童棋儿童牌量杯风琴儿童木琴鼓锣钹木鱼三角铁碰钟沙锤铃鼓哇鸣筒串铃响板双响筒钢琴小剪刀泥工板调色盘彩色水笔、油画棒、蜡笔美术面泥小画板小画架音乐类美工类角色游戏区•娃娃家，医院，餐厅，商店，银行，理发店，超市……建构游戏区•不同型号的积木，各种插塑玩具及各种辅助材料引导幼儿掌握构造造型的基本技能。益智游戏区•拼图、七巧板，棋类等智力玩具六面拼图积木•巧环类解套系列仿铜M扣自制表演区蔬果塑型卵石粘贴游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平