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《咕咚》教学设计一、激情导入，揭示课题同学们，知道吗？大自然是很神奇的！黑黑的土里会长出绿绿的芽，小小的花瓣会散发出阵阵的清香，甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的种子。听！大自然还会发出很多声音呢。（猜声音）再听，咕咚！这是什么声音呀？好奇怪哦。猜一猜。【设计意图】由自然界的各种声音引起学生的好奇心和兴趣，可以训练学生主动的注意力，调动学生学习的积极主动性。二、自读课文，初步感知是不是呢？答案就藏在一个有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》。师：虽然我们没有学过“咕咚”两个字，但是去掉“口”字旁是什么字？生回答：“古”和“冬”。师：这两个字我们再熟悉不过了，拿出你们的手，跟老师一起写一下。（板书课题：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿来听！我们的故事开始了。播放录音。故事听完了。考考你听得怎么样？听出来了吗,“咕咚”是什么呀？指名说。（2人）相机出示答案：咕咚是木瓜掉进湖里的声音。【设计意图】有效地训练学生听的能力，课堂上应该有学生安静的思考问题的时间，让学生自己通过自己集中精力的听，整体感知课文内容。三、生初读，学习生字词原来，咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。这声音还吓坏了那么多的动物呢！真有意思！这么有趣的故事，让我们自己读读吧！看，我们的主人公小兔子给你们带来了3个任务，我们先看下这些任务：1、用铅笔画出不认识的生字。2、正确、流利地朗读课文。3、数数课文有几个自然段，标上序号。轻轻打开书，。双手拿书，稍微往前倾斜，好，开始读吧！（师，走着绕一圈。读完，站在讲台上。）（等声音渐渐低时）问：读完了吗？——读完了。我发现大家读得都很认真！好，把书放下。【设计意图】以小动物送任务的形式来给学生提读书时的要求，学生会更愿意去接受，去尝试，去完成。1、你圈出了哪些生字？老师这边有些课文里的难读生字，你们要来试试吗？（课件出示加拼音的生字）请同学们借助拼音宝宝，自由读一读，字音读准确了。哪些字是你已经认识的？怎么认识的？（在哪见过这个字？）是不是以前读书的时候见到的？你真是个会学习的好孩子！谁还认识？（2人）评价字音：真好！每一个字音都读得很清晰。谁能像他这样读？第二行？字正腔圆！如果有错字，看清楚，再拼一拼。不能慌，慢慢来！有进步！都读对了，但离你远的同学都没听到，多可惜啊！提高声音，再读一次，好吗？这样多好！请坐！好，我们一起读一遍。熟，齐——（评价：读得字字清晰，真有精神！）下面拼音宝宝走了，你还能把它读准确吗？请几位同学来当当小老师，带领大家读读这些词。（请3名学生）现在，老师把这些字宝宝藏到了词语中，你们还能认出它们吗？学了一会，同学们一定有些累了，让我们一起玩下摘苹果的游戏吧！【设计意图】新课程标准注重学生的主题地位，在课堂上努力为学生创设“自主、合作、探究”的平台。以“小老师”的方式让学生学习生字，既能让学生体验到自己在学习上的主题地位，也能让其他同学产生良性竞争意识。2、刚才第3个任务是什么？还能记得吗？生答：标出自然段。师：记性真好。那你们标出了几个自然段呢？生答：7个/6个...师：到底谁的答案是正确的，我们来看一下屏幕，跟老师校对一下。相机出示课文内容，并带有自然段序号。【设计意图】在课堂上可以有意无意地进行记忆训练。回忆之前的问题、谈话，可以让学生在今后学习中对细节更加关注。3、我们的主角小兔子又出来了，带来了一个问题：课文中提到了哪些小动物？你能帮助他找出答案吗？生答：兔子、小猴儿、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛随着学生的回答，将动物的图片贴到黑板上，引导学生回答完整。让我们一起喊出他们的名字。这些动物听到“咕咚”来了的时候都是什么反应？怎么说的呢？相机出示每个小动物说的话。生自读，读出那种可怕的感觉。分组读读小动物们的话，比赛哪组读的最让人毛骨悚然。看了这篇课文，你能给这些小动物们分分类吗？谁和谁应该是一类的？（答案：兔子、小猴儿、狐狸、山羊、小鹿、大象都是不动脑筋，盲目相信别人的话。而野牛则对事件保持怀疑，动脑思考。）【设计意图】将动物直观地展现在学生面前，给学生强烈的视觉冲击，能吸引他们关注课堂，关注课文内容。并对接下来的学习活动做了铺垫。四、图文对照，复述故事课文配了几幅插图呢？——4幅。好，我们先来看第一幅。（出示图一）这幅图上画了什么？（木瓜，兔子）想不想当一个小小故事家啊？——想。那我们就开始行动吧！出示提示语：熟了…高高…掉进…吓…拔腿…一边…一边…可怕…同学们带着这些提示语看着图片自己来讲讲小故事吧，可以加上自己的语言文字。接下来进行图二、图三、图四的讲解，复述。五、拓展延伸，积累词语故事讲完了，你们知道“咕”和“咚”有什么共同点吗？生答：都是口字旁。对，说明这是跟声音有关的，像这样的词你还知道哪些？学生自由回答。课件出示提示语，让学生模仿说出声音。老师这里还有一首关于拟声词的儿歌，但是是不完整的，希望同学们通过努力把我们的彩虹歌补充完整，出示“彩虹歌”：“木瓜掉下水，咕咚咕咚。小鸟齐歌唱，叽喳叽喳。好雨______，_______。青蛙______,________。知了______,________。蜜蜂______,________。小鸭______,________。让同学讨论，将填空填好。六、作业1、熟读课文2、将这个故事讲给你的小伙伴或者家人听